【摘 要】
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大学英语课程是兼具工具性和人文性的课程，具有教书和育人的双重使命。大学英语课程应响应教育部开展课程思政的号召，积极主动融入高校课程思政教育体系中。大学英语课程开展课程思政建设对于学生、学校和国家均有一定的价值，有利于促进学生的全面发展、落实立德树人根本任务和推进文化强国建设。大学英语课程可从教学内容、教学方式、教学评价以及教师队伍等层面入手，提出挖掘大学英语课程的思政元素、创新大学英语课程的教学方
【基金项目】
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湖北省教育厅哲学社会科学项目“可供性理论视角下大学英语课堂教学模式研究”（项目编号20Y132）的研究成果；
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大学英语课程是兼具工具性和人文性的课程，具有教书和育人的双重使命。大学英语课程应响应教育部开展课程思政的号召，积极主动融入高校课程思政教育体系中。大学英语课程开展课程思政建设对于学生、学校和国家均有一定的价值，有利于促进学生的全面发展、落实立德树人根本任务和推进文化强国建设。大学英语课程可从教学内容、教学方式、教学评价以及教师队伍等层面入手，提出挖掘大学英语课程的思政元素、创新大学英语课程的教学方式、改革大学英语课程的教学评价、打造大学英语课程“金牌”教师队伍四条路径，发挥其在落实立德树人根本任务中的重要作用。
其他文献
大学英语课程思政建设是“大思政”格局下全面推进课程思政建设、实现立德树人的重要组成部分。以《创新大学英语》为例，从思政目标精准化、学科知识与思政内容有机融合、语言学习支架和思政教学支架动态化三个方面探究大学英语课程思政的建构与实践，旨在为大学英语课程思政建设提供可资借鉴的实践路径，与思政课程相辅相成共筑思政育人的高地。
在新文科背景下，大学英语课程作为高校通识类必修基础课程，服务于国家人才需求和学生个性化发展需求，同时承担着“三全育人”的重任。加强大学英语课程设置与思政教育之间的关联，推动学科间的交叉性融合性和发展性，建立完善的立德树人的课程体系，是当前大学英语教学工作的重点。文章聚焦新文科背景下的大学英语课程思政建设中的问题和现状，提出了大学英语课程思政的建设的五个实现路径：即培养教师育人意识、优化教学目标、重
大学英语课程思政的有效开展依托精准的思政目标、丰富的思政元素、有效的教学方法以及科学的评估手段。以这四个方面为核心进行教学设计能够规范和指导课程思政落实到终端课堂。论文从课堂实施的视角,以具体授课单元为例,探讨如何围绕总体教学设计在单元和课次教学中落实课程思政。
新时代文化思想是我党对新时代中国特色社会主义文化的新认识、新概括，也是指导新时代中国特色社会主义文化发展的新思想、新理论，对于包括高等教育在内的整个教育事业的发展而言具有极其重要的意义。在高校教学课程体系中，英语是人文性和综合性较为突出的一门，具有践行思政教育理念的先天优势。本文结合这一基本认知，围绕“新时代大学英语课程思政教育改革思路与路径探究”一题，从多元角度入手撰写此文并提出一些策略性看法和
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在本科层次职业教育培养德才兼备的人才，渗透价值观，传授专业知识和培养技术技能三者缺一不可。现阶段大学英语课程改革中，开展好思政建设显得尤为重要。本文从本科层次职业教育《大学英语》课程和思政教育两者间的贯通现状进行调查分析，探索符合本科层次职业教育《大学英语》课程与思政教学有机融合的教学策略和实施路径。
大学英语课程思政建设，应在充分尊重学科特点的基础上，将学科内容与思政内容有机结合，形成适合本学科的课程思政建设体系。文章依托线上线下相结合的混合式教学模式，从思政维度、教学实施维度、教学评价维度三个方面构建大学英语课程思政框架，并通过挖掘不同维度下的思政元素，建设大学英语课程思政资源库，旨在对大学英语课程思政建设进行探索与研究。
在教育生态学视阈下，可构建一个大学英语课程思政教学生态体系，探讨实现该生态系统良性循环的途径，即：明确主体地位，达到教学生态平衡；优化生态环境，实现教学生态开放性；创新教学活动，维持教学生态可持续发展。以新世纪大学英语综合教程第二版第一单元Living in Harmony中Text A Kindness of Strangers的思政教学为例，从生产、消费和分解三个阶段阐释该体系的理念在教学实践
在对农村女性人力资本相关文献回顾梳理的基础上，阐述陕北农村女性就业及教育培训低效的现状，并从其自身能力、心理赋能、家庭结构和社会环境方面展开原因分析，提出提升该群体人力资本的发展路径，以期为陕北地区乡村振兴提供人力资本支撑。
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