记得二年级下学期的时候，我们班来了一位新的数学老师——孙老师，也是我们班的班主任。孙老师虽然戴着一副厚厚的眼镜，却丝毫无法阻挡她的火眼金睛。她的鼻子像警犬一样灵敏，总能闻出哪个同学带了零食来吃。我真有些害怕她。
　　孙老师上课特别严肃，尤其注重我们的作业。教室里总会看见她批评哪个同学数学作业做得不认真，我的数学作业好多次被批评书写太差，红红的“乙”字写在我的作业本上，所以我见了孙老师就像老鼠见了猫似的。
　　可是，一件事情却让我改变了对孙老师的看法，回想起来全身温暖。
　　那天中午我吃过午饭，准备午睡的时候，忽然有红色液体从我鼻子里滴下来。同桌最先看见，然后大声叫着：“史昀卿流鼻血了……”血止不住地顺着我鼻子往下流，我害怕地哭了起来。
　　“不用怕，老师马上就帮你止住鼻血。”孙老师不知何时出现在我眼前。只见她迅速拿出卫生纸堵住我的鼻子，然后立即牵着我冲到洗手间。孙老师很熟练地用凉水拍打我的额头和脖子，冰凉的水让我不禁哆嗦了一下。孙老师轻声对我说：“坚持一下，凉水可以让你的血管收缩，没事，不怕。”
　　一阵凉水拍打，我的鼻血还在流，孙老师又开始掐我的大拇指下面的穴位，并让我举起手，告诉我这样也可以止血。看着塞在鼻子里的卫生纸被血渗透，我忍不住哭了起来：“老师我怕，我是不是要死了？”


　　孙老师摸摸我的头，往日严厉的她现在是那么温柔，她说：“小男子汉勇敢些，有老师在你身边，你不会有事。”慢慢地，我停止了哭泣，孙老师带我回到教室，让我坐回位子好好休息。
　　等到午休结束的时候，我的鼻血没有再流了。孙老师又来到我身边关切地问：“怎么样？感觉好些了吗？”虽然我的鼻子还塞着纸，但看到我点头，孙老师总算松了口气。
　　这件事情以后， 那个原先在我心中严厉的孙老师消失了，那满满的温暖和亲切让我一直难以忘怀。孙老师，等我长成美丽的大树时，我一定要请您来树下乘凉。
　　灵犀一点
　　这两篇文章主题鲜明，围绕着“温暖”来讲述发生在自己身边的故事，在先抑后扬中体现“温暖”；故事有波折，两篇文章的情节转折点分别安排在“自行车被撞坏后”和“流鼻血后”，既是意料之外，又在情理之中。《难以忘怀的温暖》用心理描写来推进故事情节不断发展，结尾与开头的环境描写相呼应，巧妙点题。《感动中的温暖》多次运用比喻的手法、夸张的语言来写“我”怕孙老师，暗示人物的严厉， 为后文情节的逆转做铺垫。但第二篇的结尾借“长成大树”与“乘凉”来表达对老师的感激，缺乏铺垫，有些突兀。相比之下，第一篇的故事感更强，结尾更自然、含蓄。（赵红英）