【摘 要】
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音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美，它直接作用于人的心理及情感世界，感染人、激励人，同时教育人。因此，在音乐教学中，要通过音乐情感的这种特
【机 构】
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红兴隆分局局直一小,黑龙江 双鸭山,155811
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音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美，它直接作用于人的心理及情感世界，感染人、激励人，同时教育人。因此，在音乐教学中，要通过音乐情感的这种特征不断地丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情感和音乐的情感和谐地沟通与交流。通过实践，我认为在教学中可采用“猜测、想象、辨析、律动、创编、表演”等多种形式引导学生在听唱演中发现美、感受美、体验美、创造美，从而丰富学生的情感体验，培养高尚审美情操和健全人格。
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至今，我仍清楚地记得，那是2013年5月20日的晚上，我和我的太极拳洋弟子们凝神静气，等待Annie太太介绍我们登台汇报表演。台下是人头攒动的观众，他们都是来参加外国语学院学位授予仪式的家长们。我郑重地嘱咐弟子们：“虽然这可能是你们人生第一次登台表演太极拳，但不要紧张，按照排好的队形，沉住气，忘了动作的时候瞄我一眼，加油！”“下面，孔子学院的魏文科先生，要带着他的弟子为我们表演太极拳，欢迎他们！”