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摘要：中华文化历史悠久、源远流长，其中蕴藏着中华儿女最深厚的情怀和追求。将中华优秀传统文化融入高中政治课堂，有利于学生内化学科核心素养、涵养家国情怀、坚定文化自信，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。政治教师可以通过课堂教学实践，研究其教育价值，探索其实施策略，从而进一步提升高中政治课堂的实效。为此本文主要就优秀传统文化融入高中政治课堂的策略展开探讨。
关键词：优秀传统文化;高中政治;核心素养
高中政治教学作为培养高素质人才队伍重要环节之一也需要受到高度关注和重视并积极探索与实践发展相适应的策略方法及途径方法来提高其核心素养，因此加强对中华优秀传统文化融入高中生思想道德素養培养就显得尤为必要。下面通过深入探讨将中华优良传统文化与高中政治教学相结合的重要性，提出切实可行之策来有效促进中学学生树立正确价值观念、形成良好习惯和健康心理等方面都具有现实意义。
1 立足优秀传统文化内涵育人，重视学生的道德修养
“文化育人”是中华优秀传统文化的重要组成部分，在高中政治教学中发挥着不可替代作用。教师要以身作则，加强自身道德素质建设。首先作为学生应当树立正确价值观人生观：其次应注重对社会主义核心价值体系、中华民族精神以及中国特色社会主流意识形态等方面渗透教育与培弄作用：再次应该引导高中生自觉形成良好行为习惯和生活作风养成并践行“百业之长”的信念，从而为高中政治教学中德育工作奠定坚实基础。“社会主义核心价值体系是找国历文上的最高道德境界，它反映了一个国家、民族和时代精神。”因此，在高中政治教学中要以优秀传统文化为切入点。“社会主义核心价值体系是我国历史上的最高道徳境界，它反映了一个国家、民族和时代精神，体现着人们对社会发展规律性与一致性认识。”在高中政治教学中要以优秀传统文化为切入点引导高中生树立正确价值观。首先应从学生自身出发培养其良好思想品德意识：其次教师应该发挥榜样示范作用促进学生形成积极向上生活作风习惯开践行“白业之长 ..的信念：最后作为一名合格当代大学生应当自觉提升道德修养，使其具有高尚的品格，成为我国社会主义建设事业中不可或缺的人才。
2 做好政治课堂教育，激发学生的爱国热情
在教育的过程中，教师应重视利用好课堂作为爱国主题教育的主阵地，从正面的角度上，让学生接受到爱国主题教育﹐理解爱国主题教育的内涵。从根本的角度上来说，个人的利益和国家的利益是分不开的。一个国家的健康发展离不开每个公民的个人努力，每个人都需要奉献自己的力量。学生在课堂教学中，接受知识，就是为了我国的强盛发展做准备。在进行课堂教学时，教师应利用好手中的教材，做好对于高中政治这门学科中文本内容的发掘，让学生在学习政治知识的同时，接受到德育教育，理解爱国主题教育的意义。教师在进行课堂教学时，应注意利用好关于爱国主题教育的课程资源，真正做到以立德树人作为基本的导向，让学生完成高中政治课堂的学习目标。思想政治的课堂拥有一定的德育功能，在课堂教学中，做好对于学生的正面灌输，让学生在课堂教学中正确认识政治这门学科，让学生树立基本的爱国主义意识。
例如在学习《新民主主义革命的胜利》这一课时，教师可以在课堂教学中，引入中国沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的艰难处境，比如当时的中国政治上丧失了完全的独立，领土与主权的完整遭到严重破坏。通过让学生了解我国在近代史中的艰难复兴之路，利用这样的形式，对于学生展开爱国主题教育，让学生认识到自己身上的历史任务，树立为民族发展而学习的决心。
3 把握传统文化，陶冶政治情怀
高中思想政治课程的知识体系主要包括马克思主义哲学、经济常识、政治常识、文化常识等方面。从它所具有的特点来看，属于较高思维层次的范畴。因而，教师需要将中华优秀传统文化融入思想政治学科知识，充分利用传统文化创设有利于学生学习的情境，使学生点燃学习热情、探究相关问题，陶冶政治情怀。例如，教师引导学生理解“矛盾即对立统一”时，可以引用老子的《道德经》，其中蕴含的诸多辩证思维，有助于学生理解“矛盾”的含义，也有利于学生更好地提升文化素养。通过学生探究性学习，挖掘出其中包含的“美丑”“善恶”“高下”等矛盾，进而寻找出“对立统一”思想，达成教学目标。纵观中国近现代史，毛泽东同志所著的《矛盾论》及《实践论》之所以在中国哲学思想史以及中国革命史上产生无比深刻的影响，正是因为他将中华优秀传统文化与马克思主义哲学思想有机地融合在一起，一方面将马克思主义哲学作为出发点，结合中华优秀传统文化，赋予其新的内涵;另一方面从中华民族优秀文化而打开视野，让马克思主义哲学具有了中华民族特色，极具创造性地在中国发展了马克思主义，促进马克思主义思想在中国的传播与扩散。高中政治课堂教学不仅仅是为了让学生掌握书本上的政治理论知识，更应当是理论与文化的结合，帮助学生通过文化理解理论、通过理论感悟文化，让学生内化思想政治学科核心素养。
4 结束语
综上所述，如今的思想政治课堂，不再是空洞的理论说教，也不是单向的知识灌输，高中政治课堂应当是一个自由开放的大舞台，教师充当着经典的讲述者、乐队的指挥官，与学生充分互动，引领着学生在传统文化中徜徉，在传统文化中提升政治学科的学习能力，培养政治学科的核心素养。
参考文献：
[1]唐友雄.高中政治传统文化的传承与现代传媒结合的实践[J].第二课堂（D），2020（05）：54-55.
[2]杨福宽.高中德育中优秀传统文化及其渗透[J].华夏教师，2020（08）：81-82.
[3]徐建玮.传统文化背景下高中政治教学中融入法治意识[J].中华少年，2020（07）：221-222.
河南省滑县教师进修学校
关键词：优秀传统文化;高中政治;核心素养
高中政治教学作为培养高素质人才队伍重要环节之一也需要受到高度关注和重视并积极探索与实践发展相适应的策略方法及途径方法来提高其核心素养，因此加强对中华优秀传统文化融入高中生思想道德素養培养就显得尤为必要。下面通过深入探讨将中华优良传统文化与高中政治教学相结合的重要性，提出切实可行之策来有效促进中学学生树立正确价值观念、形成良好习惯和健康心理等方面都具有现实意义。
1 立足优秀传统文化内涵育人，重视学生的道德修养
“文化育人”是中华优秀传统文化的重要组成部分，在高中政治教学中发挥着不可替代作用。教师要以身作则，加强自身道德素质建设。首先作为学生应当树立正确价值观人生观：其次应注重对社会主义核心价值体系、中华民族精神以及中国特色社会主流意识形态等方面渗透教育与培弄作用：再次应该引导高中生自觉形成良好行为习惯和生活作风养成并践行“百业之长”的信念，从而为高中政治教学中德育工作奠定坚实基础。“社会主义核心价值体系是找国历文上的最高道德境界，它反映了一个国家、民族和时代精神。”因此，在高中政治教学中要以优秀传统文化为切入点。“社会主义核心价值体系是我国历史上的最高道徳境界，它反映了一个国家、民族和时代精神，体现着人们对社会发展规律性与一致性认识。”在高中政治教学中要以优秀传统文化为切入点引导高中生树立正确价值观。首先应从学生自身出发培养其良好思想品德意识：其次教师应该发挥榜样示范作用促进学生形成积极向上生活作风习惯开践行“白业之长 ..的信念：最后作为一名合格当代大学生应当自觉提升道德修养，使其具有高尚的品格，成为我国社会主义建设事业中不可或缺的人才。
2 做好政治课堂教育，激发学生的爱国热情
在教育的过程中，教师应重视利用好课堂作为爱国主题教育的主阵地，从正面的角度上，让学生接受到爱国主题教育﹐理解爱国主题教育的内涵。从根本的角度上来说，个人的利益和国家的利益是分不开的。一个国家的健康发展离不开每个公民的个人努力，每个人都需要奉献自己的力量。学生在课堂教学中，接受知识，就是为了我国的强盛发展做准备。在进行课堂教学时，教师应利用好手中的教材，做好对于高中政治这门学科中文本内容的发掘，让学生在学习政治知识的同时，接受到德育教育，理解爱国主题教育的意义。教师在进行课堂教学时，应注意利用好关于爱国主题教育的课程资源，真正做到以立德树人作为基本的导向，让学生完成高中政治课堂的学习目标。思想政治的课堂拥有一定的德育功能，在课堂教学中，做好对于学生的正面灌输，让学生在课堂教学中正确认识政治这门学科，让学生树立基本的爱国主义意识。
例如在学习《新民主主义革命的胜利》这一课时，教师可以在课堂教学中，引入中国沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的艰难处境，比如当时的中国政治上丧失了完全的独立，领土与主权的完整遭到严重破坏。通过让学生了解我国在近代史中的艰难复兴之路，利用这样的形式，对于学生展开爱国主题教育，让学生认识到自己身上的历史任务，树立为民族发展而学习的决心。
3 把握传统文化，陶冶政治情怀
高中思想政治课程的知识体系主要包括马克思主义哲学、经济常识、政治常识、文化常识等方面。从它所具有的特点来看，属于较高思维层次的范畴。因而，教师需要将中华优秀传统文化融入思想政治学科知识，充分利用传统文化创设有利于学生学习的情境，使学生点燃学习热情、探究相关问题，陶冶政治情怀。例如，教师引导学生理解“矛盾即对立统一”时，可以引用老子的《道德经》，其中蕴含的诸多辩证思维，有助于学生理解“矛盾”的含义，也有利于学生更好地提升文化素养。通过学生探究性学习，挖掘出其中包含的“美丑”“善恶”“高下”等矛盾，进而寻找出“对立统一”思想，达成教学目标。纵观中国近现代史，毛泽东同志所著的《矛盾论》及《实践论》之所以在中国哲学思想史以及中国革命史上产生无比深刻的影响，正是因为他将中华优秀传统文化与马克思主义哲学思想有机地融合在一起，一方面将马克思主义哲学作为出发点，结合中华优秀传统文化，赋予其新的内涵;另一方面从中华民族优秀文化而打开视野，让马克思主义哲学具有了中华民族特色，极具创造性地在中国发展了马克思主义，促进马克思主义思想在中国的传播与扩散。高中政治课堂教学不仅仅是为了让学生掌握书本上的政治理论知识，更应当是理论与文化的结合，帮助学生通过文化理解理论、通过理论感悟文化，让学生内化思想政治学科核心素养。
4 结束语
综上所述，如今的思想政治课堂，不再是空洞的理论说教，也不是单向的知识灌输，高中政治课堂应当是一个自由开放的大舞台，教师充当着经典的讲述者、乐队的指挥官，与学生充分互动，引领着学生在传统文化中徜徉，在传统文化中提升政治学科的学习能力，培养政治学科的核心素养。
参考文献：
[1]唐友雄.高中政治传统文化的传承与现代传媒结合的实践[J].第二课堂（D），2020（05）：54-55.
[2]杨福宽.高中德育中优秀传统文化及其渗透[J].华夏教师，2020（08）：81-82.
[3]徐建玮.传统文化背景下高中政治教学中融入法治意识[J].中华少年，2020（07）：221-222.
河南省滑县教师进修学校