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摘要：近年来，社会对应用型人才的需求不断增加，而职业院校作为培养应用型人才的搖篮，其重要性越来越突出。随着职业教育招生规模扩大，招生专业设置越来越广泛，职业院校发展迅速。但伴随其快速的发展，基础建设之一的职业教材建设却落后于职业院校发展的步伐。而教材是培养人才不可缺少的教学工具，是传播知识的载体，是学生增长知识、提高专业技能的指导依据。职业院校的教材是以职业为导向，更应该注重实用性，突出实践性，吸收其他层次教材的优点和精髓，保持实践特色，充分体现职业教材的特色和价值。从职业教育教材出版和使用的现状来看，还存在不少的问题，很多职业院校还没有真正适合其教学情况的教材，这势必影响职业院校的教学质量，也影响职业教育的发展。因此，对职业教材现状进行研究，具有改善教材建设不良现状、提高职业人才培养质量的重要意义。基于此，本篇文章对职业教育教材配套教学资源建设进行研究，以供参考。
关键词：职业教育教材;配套教学;资源建设;策略
引言
近年来，信息技术与教材的深度融合正在逐步加快，教材建设的理念与形态也在发生着深刻的变革。这一变革主要受到以下因素的大力推动：一是党的十八大以来，党和国家高度重视教材工作，教材建设进入新时代。二是党中央大力推进传统媒体与新兴媒体深度融合，融合发展已成为出版业巩固壮大宣传思想文化阵地的迫切需要。三是在教育信息化向纵深发展和新冠肺炎疫情期间线上教学激增的背景下，社会对信息技术与教材的深度融合提出了迫切的需求。这些因素对教育出版业转型升级产生了积极的影响，高等教育出版社、人民教育出版社等大型教育出版单位都在顺势而为，加大力量投入教材的融合创新，不断推动教材的形态升级，数字教材就是最有代表性的产品形式之一。数字教材的诞生，实现了教材介质从纸质到数字的转化、使用方式从线下到线上的转变，为提高教材的传播效率和使用效率，实现优质教学资源的共建共享起到了积极的推动作用。可以预见随着信息技术的不断发展，未来数字教将在教育教学中起到更为重要的作用。
1做好职业教育教材出版意义重大
2019年1月24日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》开宗明义，第一句话就提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这非常清晰而准确地明确了职业教育具有自身的独特属性，必须把职业教育教材出版放在和普通教育教材出版同等重要的地位。基于此，职业教育教材出版需立足职业教育根本、体现职业教育需要、服务职业教育发展，充分挖掘职业教育教材的本质属性与需求，本着面向学生、对接岗位、服务就业、培养能工巧匠的使命，为培养千千万万各行各业高素质劳动者提供支撑。教材的核心功能是育人，必须融传授知识、培养技能、提高素养于一体。确保职业教育教材全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实中华优秀传统文化教育、革命传统教育、总体国家安全观教育，是新时期职业教育教材内涵建设应有之义。同时，职业教育与经济社会转型、产业升级、劳动力素质提升密不可分，已成为培育千千万万高素质劳动者和技术技能人才的重要依托。随着职业的扩招，面向退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在职职工及应（往）届毕业生等再培训的不断拓展，职业教育教材在培养具有社会主义核心价值素养的高素质劳动和技术技能人才中承担着愈发重要的作用。
2当前职业教育教材研发的不足
既然明确了职业教育是一种类型教育，我们就要按照职业教育自身内在的规律和特点，做好全面工作，包括职业院校教学方式变革、教学管理要契合类型教育的发展，教材研发要服务于职业教育人才培养质量的全面提升，全方位开展校企合作、产教融合。
2.1教材职业性“淡化”
职业教育教材区别于基础教育、高等教育等教育类型的教材，首先在于它突出的职业性，即在学习知识的同时，提升技术技能。因此，首先就要体现“类型教育”基础上的“职业维度”，尊重行业发展与岗位技能规律，秉持“基于工作的学习”，以职业能力本位取向为指导思想，以客观存在的工作过程为基本结构，“按照职业分析要求，对具体工作（工种）的岗位要求、能领域和技能任务进行科学分析，将复杂的职业能力分解为一个个能力领域和知识技能单元，按照学习者的认知与学习规律，由简单、简化的知识与情境逐步演进、增加、深入到复杂的知识与情境，直至达到企业与社会发展的要求”。
2.2能力培养的“窄化”“表层化”
在类型教育要求下，职业教育必须真正贯彻“能力本位”，强化以“综合职业能力培养”为目标的深度学习。现代职业技术教育的理念在于“立德树人”，职业教育的“树人”必然包括培养学生的综合职业能力，毕业生获得其即将从事职业工作所需要的各种能力，并在以后的工作中具备必要的知识迁移能力与职业迁移能力。教材等学习资源与材料是实现教与学、能力提升的主要保证。现在，产教融合、学做一体化的课程改革已有了多年的应用，这些都离不开教材研发与资源建设，即将企业真实的工作流程与课程学习模块相结合，在教材中实现课程和工作的相互转换、贯通和整合，不断细化和落实项目驱动、任务导向、案例情境教学等，把学生的实践能力培养贯穿在任务学习中。
2.3课程体系不完善和教材内容滞后
职业院校课程体系完善是培养出高质量人才的重要前提，因此完善课程体系是职业教育改革过程中首先需要完成的任务。因为我国有比较大一部分的职业院校是由中专院校升格而成的，课程体系大多只是在原本的体系基础上进行了一定的增添和修改，因此课程体系不完善的问题比较普遍。教材作为职业院校教学的重要基础之一并没有得到及时地更新。职业院校的目的不仅仅是培养专业知识和技能突出的人才，还要求人才能够掌握处于时代前沿的技术。如果学生使用的教材更新速度过慢，那么就会出现职业院校毕业生无法适应当今社会劳动岗位的情况，使职业教育的效果大打折扣。
3职业教育教材配套教学资源的建设方式 3.7教材配套数字化资源的审稿
职业教育教材目前多为“纸质+信息化”“教、学、做”一体的立体化教材，立体化教材可包括主教材、学习指导、电子教案、数据库、素材库、网络课程、工具软件、试题库等部分。作为教材链接的附加资源，内容也应按三审三校制度严格执行，二维码链接内容要逐一审校，有资源平台的出版社，所有线上资源都应存放在出版社自己的资源平台，以确保链接资源的安全性和可靠性。
结束语
我国的职业教育课堂教学改革仍然需要坚持不懈的深化推进，为了能够提职业教课堂教学的质量和效果，职业院校需要重视学科体系的建设和教材的及时更新，而教师则需要，平衡自身与学生之间的关系，让学生的知识和能力能够同时得到提升，不断推动我国职业教育事业的发展。《办法》是在职业教育改革发展进入新阶段的重要文件，尤其在教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》背景下，对职业教育高水平院校建设、优质师资与金课建设、高质量人才培养等方面将起到极大的推动作用。摆在出版单位面前的是如何把握好自身定位、主动适应，以及切實提升教材质量、提高开发水平、细化市场措施等现实课题，相信在吃透《办法》的基础上，各出版单位都能在不断实践与发展中找到属于自身的选择与应对策略。
参考文献
[1]张云河.职业教育教材建设的三维图景阐释[J].中国职业技术教育，2019，{4}（32）：45-48+52.
[2]冯志军.我国中等职业教育教材建设现状分析及政策建议——基于江苏省域中等职业教育教材建设的调研分析[J].中国职业技术教育，2019，{4}（29）：5-10.
[3]李鹏，石伟平.什么样的教材是“好教材”——职业教育教材评价的理论反思[J].教育发展研究，2019，39（19）：59-67.
[4]李旗.制造强国背景下成都职业教育现代学徒制问题及对策研究[D].电子科技大学，2019.
[5]高等卫生职业教育应用技能型规划教材[J].卫生职业教育，2019，37（13）：2.
[6]高等卫生职业教育应用技能型规划教材[J].卫生职业教育，2019，37（12）：2.
[7]康蓉.融合创新，打造国际贸易专业新形态一体化教材——以国家职业教育国际贸易专业教学资源库配套教材为例[J].中国商论，2018，{4}（25）：74-75.
[8]孙薇.新形态一体化教材助力智慧课堂——以职业教育专业教学资源库配套教材研发和设计为例[J].中国编辑，2018，{4}（04）：61-63+69.
[9]徐坚，齐守泉，朱建柳.职业教育专业教学资源库互动性教材建设探析[J].职教通讯，2018，{4}（35）：44-46.
[10]高等职业教育专业教学资源库配套丛书物联网应用技术专业规划教材[J].职业技术教育，2018，35（21）：81.
关键词：职业教育教材;配套教学;资源建设;策略
引言
近年来，信息技术与教材的深度融合正在逐步加快，教材建设的理念与形态也在发生着深刻的变革。这一变革主要受到以下因素的大力推动：一是党的十八大以来，党和国家高度重视教材工作，教材建设进入新时代。二是党中央大力推进传统媒体与新兴媒体深度融合，融合发展已成为出版业巩固壮大宣传思想文化阵地的迫切需要。三是在教育信息化向纵深发展和新冠肺炎疫情期间线上教学激增的背景下，社会对信息技术与教材的深度融合提出了迫切的需求。这些因素对教育出版业转型升级产生了积极的影响，高等教育出版社、人民教育出版社等大型教育出版单位都在顺势而为，加大力量投入教材的融合创新，不断推动教材的形态升级，数字教材就是最有代表性的产品形式之一。数字教材的诞生，实现了教材介质从纸质到数字的转化、使用方式从线下到线上的转变，为提高教材的传播效率和使用效率，实现优质教学资源的共建共享起到了积极的推动作用。可以预见随着信息技术的不断发展，未来数字教将在教育教学中起到更为重要的作用。
1做好职业教育教材出版意义重大
2019年1月24日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》开宗明义，第一句话就提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这非常清晰而准确地明确了职业教育具有自身的独特属性，必须把职业教育教材出版放在和普通教育教材出版同等重要的地位。基于此，职业教育教材出版需立足职业教育根本、体现职业教育需要、服务职业教育发展，充分挖掘职业教育教材的本质属性与需求，本着面向学生、对接岗位、服务就业、培养能工巧匠的使命，为培养千千万万各行各业高素质劳动者提供支撑。教材的核心功能是育人，必须融传授知识、培养技能、提高素养于一体。确保职业教育教材全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实中华优秀传统文化教育、革命传统教育、总体国家安全观教育，是新时期职业教育教材内涵建设应有之义。同时，职业教育与经济社会转型、产业升级、劳动力素质提升密不可分，已成为培育千千万万高素质劳动者和技术技能人才的重要依托。随着职业的扩招，面向退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在职职工及应（往）届毕业生等再培训的不断拓展，职业教育教材在培养具有社会主义核心价值素养的高素质劳动和技术技能人才中承担着愈发重要的作用。
2当前职业教育教材研发的不足
既然明确了职业教育是一种类型教育，我们就要按照职业教育自身内在的规律和特点，做好全面工作，包括职业院校教学方式变革、教学管理要契合类型教育的发展，教材研发要服务于职业教育人才培养质量的全面提升，全方位开展校企合作、产教融合。
2.1教材职业性“淡化”
职业教育教材区别于基础教育、高等教育等教育类型的教材，首先在于它突出的职业性，即在学习知识的同时，提升技术技能。因此，首先就要体现“类型教育”基础上的“职业维度”，尊重行业发展与岗位技能规律，秉持“基于工作的学习”，以职业能力本位取向为指导思想，以客观存在的工作过程为基本结构，“按照职业分析要求，对具体工作（工种）的岗位要求、能领域和技能任务进行科学分析，将复杂的职业能力分解为一个个能力领域和知识技能单元，按照学习者的认知与学习规律，由简单、简化的知识与情境逐步演进、增加、深入到复杂的知识与情境，直至达到企业与社会发展的要求”。
2.2能力培养的“窄化”“表层化”
在类型教育要求下，职业教育必须真正贯彻“能力本位”，强化以“综合职业能力培养”为目标的深度学习。现代职业技术教育的理念在于“立德树人”，职业教育的“树人”必然包括培养学生的综合职业能力，毕业生获得其即将从事职业工作所需要的各种能力，并在以后的工作中具备必要的知识迁移能力与职业迁移能力。教材等学习资源与材料是实现教与学、能力提升的主要保证。现在，产教融合、学做一体化的课程改革已有了多年的应用，这些都离不开教材研发与资源建设，即将企业真实的工作流程与课程学习模块相结合，在教材中实现课程和工作的相互转换、贯通和整合，不断细化和落实项目驱动、任务导向、案例情境教学等，把学生的实践能力培养贯穿在任务学习中。
2.3课程体系不完善和教材内容滞后
职业院校课程体系完善是培养出高质量人才的重要前提，因此完善课程体系是职业教育改革过程中首先需要完成的任务。因为我国有比较大一部分的职业院校是由中专院校升格而成的，课程体系大多只是在原本的体系基础上进行了一定的增添和修改，因此课程体系不完善的问题比较普遍。教材作为职业院校教学的重要基础之一并没有得到及时地更新。职业院校的目的不仅仅是培养专业知识和技能突出的人才，还要求人才能够掌握处于时代前沿的技术。如果学生使用的教材更新速度过慢，那么就会出现职业院校毕业生无法适应当今社会劳动岗位的情况，使职业教育的效果大打折扣。
3职业教育教材配套教学资源的建设方式 3.7教材配套数字化资源的审稿
职业教育教材目前多为“纸质+信息化”“教、学、做”一体的立体化教材，立体化教材可包括主教材、学习指导、电子教案、数据库、素材库、网络课程、工具软件、试题库等部分。作为教材链接的附加资源，内容也应按三审三校制度严格执行，二维码链接内容要逐一审校，有资源平台的出版社，所有线上资源都应存放在出版社自己的资源平台，以确保链接资源的安全性和可靠性。
结束语
我国的职业教育课堂教学改革仍然需要坚持不懈的深化推进，为了能够提职业教课堂教学的质量和效果，职业院校需要重视学科体系的建设和教材的及时更新，而教师则需要，平衡自身与学生之间的关系，让学生的知识和能力能够同时得到提升，不断推动我国职业教育事业的发展。《办法》是在职业教育改革发展进入新阶段的重要文件，尤其在教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》背景下，对职业教育高水平院校建设、优质师资与金课建设、高质量人才培养等方面将起到极大的推动作用。摆在出版单位面前的是如何把握好自身定位、主动适应，以及切實提升教材质量、提高开发水平、细化市场措施等现实课题，相信在吃透《办法》的基础上，各出版单位都能在不断实践与发展中找到属于自身的选择与应对策略。
参考文献
[1]张云河.职业教育教材建设的三维图景阐释[J].中国职业技术教育，2019，{4}（32）：45-48+52.
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[8]孙薇.新形态一体化教材助力智慧课堂——以职业教育专业教学资源库配套教材研发和设计为例[J].中国编辑，2018，{4}（04）：61-63+69.
[9]徐坚，齐守泉，朱建柳.职业教育专业教学资源库互动性教材建设探析[J].职教通讯，2018，{4}（35）：44-46.
[10]高等职业教育专业教学资源库配套丛书物联网应用技术专业规划教材[J].职业技术教育，2018，35（21）：81.