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摘要：文章在分析了政校企协协同共建技师院校特色专业系的内涵、建设目标和主要内容的基础上，针对广州市白云工商技师学院（以下简称“白云”）建设服装特色专业系的研究与实践现状，提出了形成校企合作长效保障机制、构建政校企协协同发展动力机制、建立多权力中心的服装特色专业建设公共治理机构、校企贯通一体的服装特色专业系合作文化等对策与建议，引导不同类型技师院校走特色化发展道路。
关键词：校企合作；服装特色专业系；对策建议；协同创新
（一）服装特色专业研究界定
服装专业特色反映了服装专业与其他专业存在的不同，国家教育部制定的技师院校人才培养工作评估方案就是从建设目标、培养模式、师资队伍、课程体系与教学内容、教学设计与教学方法、实践教学、社会服务等方面对专业特色进行考核，技师院校的特色专业是在明确的办学思想指导下及长期的教育教学实践中逐步形成的、对进一步提高技师院校人才培养质量起到重要作用、被行业企业、社会及学校一致认可的具有鲜明特色的专业是一种高水平、高标准、高质量的专业，是“人无我有、人有我优、人优我新”的优质专业。
（二）服装特色专业系的界定
特色专业系特指在现有技师院校办学体制下，通过构建政校企协共建共享管理体系，协同校内外优质教育资源共同开展专业及专业群建设的长效机制的构建， 在人才培养目标、专业布局、课程体系、教学团队、教学条件及校企合作等方面协同创新，具有一定的前瞻性并能充分体现办学定位，获得行业企业和社会认同并具有较高社会声誉的学校二级教学单位。
特色专业系建设立足协同创新视域，通过建立教学管理工作组协同校内外优质教学资源开展人才培养、社会服务、就业创业等任务，建立专业建设工作组完成专业及专业群的建设、评价及预测退出机制。群建设、特色专业及专业群支持区域支柱产业及产业链转型升级与发展、系是政校企协多方协同创新支撑平台。
一、广州市白云工商技师学院服装特色专业系建设的实证研究
广州市自 2014年确定启动特色专业学院，在对国内外技师院校进行调查研究的基础上，制定出台服装特色专业系建设发展规划、管理办法、遴选标准及检查验收标准等管理制度。2015年广州市属所高职院校正式启动特色专业系遴选建设工作，各技师院校坚持政校行企协同推进，通过专业特色凝练、系特色提升等环节，经过两轮严格遴选，一批特色专业系获得立项建设，短短三年时间，广州市职业教育取得了質的飞跃，白云成为第44届世赛中国集训基地。
（一）政校行企协同发展，共建服装特色专业系体制机制
白云牢牢把握“互利共赢、协同发展、功在育人”的合作理念，通过联合先后与人力资源和社会保障部、广东省财政厅、广东省职业技能鉴定指导中心、中国服装设计行业行会、广东省服装服饰行业协会、广东省内知名企业开展战略性合作。
白云积极参加国家劳动部、广东职业技能鉴定指导中心开发组织国家职业标准的研发、试题开发与考评员培训工作，借力打造一批名师，并借此平台推广白云教育品牌的影响力和知名度。广东省财政厅提供专项资金500万元，系统化的整体规划设计了服装实训场室。白云与政协企，共同承办各类大赛，及组织师生参加各类展示和大赛活动，达到“以赛促教、以赛促学”目的，从而打造服裝专业的品牌工程。
白云与溢达、以纯、真维斯、广州歌莉娅、丽晶软件等200多家大中型企业建立密切的合作关系，共建“教学基地”和开办冠名班，为实施“校企双制”和工学结合提供了有力保障。
（二）融合企业文化，推动服装特色专业系文化建设
服装特色专业系立足专业人才培养与服务服装行业企业相统一，构建服务服装行业企业文化体验的实践活动，提高学生职业素养。系坚持“人才培养服务行业企业需求”，对接服装行业企业的生产特性，坚持组织全体学生到服装行业企业服务的精神。近年来，服装特色专业学院在组织学生参与企业实践活动中，白云服装特色专业系校企文化成为典范。在企业实践活动的社会大课堂中，系曾先后荣获“优秀企业实践团队”等荣誉称号。
二、推进服装特色专业系建设的对策与建议
（一）强化政府主导作用，建立政校行企四方协同合作机制
技师院校与企业的合作实际上是学校与企业之间的一种资源交换与共享，解决技工院校与企业合作的瓶颈问题就是要建立校企合作的长效合作机制，通过服装特色专业系项目建设实现政府、学校、行业、企业四方在办学组织管理协同、双师队伍建设协同、人才培养协同、 技术开发协同和资源成果协同，建立开发、共享、高效的协同创新育人新模式。
政府主导作用在政策引领、管理规范和协调统筹三个方面发挥作用，首先是建立强化政校行企协同创新各方功能的组织，政府发挥应有主导作用，落实技师院校人才协同创新培养的规划，搭建政校行企四方协同对接的平台。其次是政府制定鼓励行业企业参与技师院校人才培养激励政策，落实政府财政资金扶持政策的具体措施。再有是出台规范政校行企协同创新的长效运行的保障文件，落实政校行企各方按照法律法规的相关要求，签署协同协议，规范合作行为，保障各方在协同创新中的合法权益，达到实现政校行企四方协同创新的效果。
（二）建立贯通一体的服装特色专业系校企合作文化
校园文化和企业文化的交流和融合，需要深入把握技师院校校园文化的特征，以校企合作共育人才为目标、学校教学活动为载体、师生教风学风建设为重点，以制度文化、物质文化、精神文化建设为切入点全面展开。将优秀企业的竞争意识、创新意识、敬业精神、团队精神融入到人才培养方案的培养目标中，在具体的教学活动中宣传企业的创业史、展示企业的竞争优势、传颂企业的精髓文化，用企业的核心价值观与优秀企业文化培养学生的职业操守和职业道德，大大提升学生的就业竞争力，提高学生的就业质量。
三、结语
以专业群为载体建设的服装特色专业系，在建设思路上，将携手行业、企业、中职学校全面参与建设方案确定、教学内容实施，充分体现职业教育的校企合作特色； 在建设模式上体现以重点专业为龙头，3—5 个专业为支撑的政校行企协同建设；建设内容上，将从体制机制、教学团队建设、人才培养模式及校园文化等方面，以服装特色专业系的建设促进特色专业及特色专业群内其他专业的发展，凸显学校办学特色，实现专业、教学团队及校企各方的协同发展， 提升专业整体竞争力。 通过服装特色专业系的建设和示范引领，全面推进技师学院职业教育特色化发展，提升技师学院教育对产业发展的促进和带动作用，提高人才培养的质量。
参考文献：
[1]现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）[Z].2014.6.
[2]关于促进我市职业教育校企合作工作的意见[Z].穗府办[2013]2 号，2013-2-22.
[3]汪源浩，季舒鸿.基于中外合作办学的高职特色专业建设探索[J].教育探索，2013（2）：54-56.
[4]蒋新革.基于SWOT分析探索高职骨干院校发展战略[J].教育与职业，2013（11）.
关键词：校企合作；服装特色专业系；对策建议；协同创新
（一）服装特色专业研究界定
服装专业特色反映了服装专业与其他专业存在的不同，国家教育部制定的技师院校人才培养工作评估方案就是从建设目标、培养模式、师资队伍、课程体系与教学内容、教学设计与教学方法、实践教学、社会服务等方面对专业特色进行考核，技师院校的特色专业是在明确的办学思想指导下及长期的教育教学实践中逐步形成的、对进一步提高技师院校人才培养质量起到重要作用、被行业企业、社会及学校一致认可的具有鲜明特色的专业是一种高水平、高标准、高质量的专业，是“人无我有、人有我优、人优我新”的优质专业。
（二）服装特色专业系的界定
特色专业系特指在现有技师院校办学体制下，通过构建政校企协共建共享管理体系，协同校内外优质教育资源共同开展专业及专业群建设的长效机制的构建， 在人才培养目标、专业布局、课程体系、教学团队、教学条件及校企合作等方面协同创新，具有一定的前瞻性并能充分体现办学定位，获得行业企业和社会认同并具有较高社会声誉的学校二级教学单位。
特色专业系建设立足协同创新视域，通过建立教学管理工作组协同校内外优质教学资源开展人才培养、社会服务、就业创业等任务，建立专业建设工作组完成专业及专业群的建设、评价及预测退出机制。群建设、特色专业及专业群支持区域支柱产业及产业链转型升级与发展、系是政校企协多方协同创新支撑平台。
一、广州市白云工商技师学院服装特色专业系建设的实证研究
广州市自 2014年确定启动特色专业学院，在对国内外技师院校进行调查研究的基础上，制定出台服装特色专业系建设发展规划、管理办法、遴选标准及检查验收标准等管理制度。2015年广州市属所高职院校正式启动特色专业系遴选建设工作，各技师院校坚持政校行企协同推进，通过专业特色凝练、系特色提升等环节，经过两轮严格遴选，一批特色专业系获得立项建设，短短三年时间，广州市职业教育取得了質的飞跃，白云成为第44届世赛中国集训基地。
（一）政校行企协同发展，共建服装特色专业系体制机制
白云牢牢把握“互利共赢、协同发展、功在育人”的合作理念，通过联合先后与人力资源和社会保障部、广东省财政厅、广东省职业技能鉴定指导中心、中国服装设计行业行会、广东省服装服饰行业协会、广东省内知名企业开展战略性合作。
白云积极参加国家劳动部、广东职业技能鉴定指导中心开发组织国家职业标准的研发、试题开发与考评员培训工作，借力打造一批名师，并借此平台推广白云教育品牌的影响力和知名度。广东省财政厅提供专项资金500万元，系统化的整体规划设计了服装实训场室。白云与政协企，共同承办各类大赛，及组织师生参加各类展示和大赛活动，达到“以赛促教、以赛促学”目的，从而打造服裝专业的品牌工程。
白云与溢达、以纯、真维斯、广州歌莉娅、丽晶软件等200多家大中型企业建立密切的合作关系，共建“教学基地”和开办冠名班，为实施“校企双制”和工学结合提供了有力保障。
（二）融合企业文化，推动服装特色专业系文化建设
服装特色专业系立足专业人才培养与服务服装行业企业相统一，构建服务服装行业企业文化体验的实践活动，提高学生职业素养。系坚持“人才培养服务行业企业需求”，对接服装行业企业的生产特性，坚持组织全体学生到服装行业企业服务的精神。近年来，服装特色专业学院在组织学生参与企业实践活动中，白云服装特色专业系校企文化成为典范。在企业实践活动的社会大课堂中，系曾先后荣获“优秀企业实践团队”等荣誉称号。
二、推进服装特色专业系建设的对策与建议
（一）强化政府主导作用，建立政校行企四方协同合作机制
技师院校与企业的合作实际上是学校与企业之间的一种资源交换与共享，解决技工院校与企业合作的瓶颈问题就是要建立校企合作的长效合作机制，通过服装特色专业系项目建设实现政府、学校、行业、企业四方在办学组织管理协同、双师队伍建设协同、人才培养协同、 技术开发协同和资源成果协同，建立开发、共享、高效的协同创新育人新模式。
政府主导作用在政策引领、管理规范和协调统筹三个方面发挥作用，首先是建立强化政校行企协同创新各方功能的组织，政府发挥应有主导作用，落实技师院校人才协同创新培养的规划，搭建政校行企四方协同对接的平台。其次是政府制定鼓励行业企业参与技师院校人才培养激励政策，落实政府财政资金扶持政策的具体措施。再有是出台规范政校行企协同创新的长效运行的保障文件，落实政校行企各方按照法律法规的相关要求，签署协同协议，规范合作行为，保障各方在协同创新中的合法权益，达到实现政校行企四方协同创新的效果。
（二）建立贯通一体的服装特色专业系校企合作文化
校园文化和企业文化的交流和融合，需要深入把握技师院校校园文化的特征，以校企合作共育人才为目标、学校教学活动为载体、师生教风学风建设为重点，以制度文化、物质文化、精神文化建设为切入点全面展开。将优秀企业的竞争意识、创新意识、敬业精神、团队精神融入到人才培养方案的培养目标中，在具体的教学活动中宣传企业的创业史、展示企业的竞争优势、传颂企业的精髓文化，用企业的核心价值观与优秀企业文化培养学生的职业操守和职业道德，大大提升学生的就业竞争力，提高学生的就业质量。
三、结语
以专业群为载体建设的服装特色专业系，在建设思路上，将携手行业、企业、中职学校全面参与建设方案确定、教学内容实施，充分体现职业教育的校企合作特色； 在建设模式上体现以重点专业为龙头，3—5 个专业为支撑的政校行企协同建设；建设内容上，将从体制机制、教学团队建设、人才培养模式及校园文化等方面，以服装特色专业系的建设促进特色专业及特色专业群内其他专业的发展，凸显学校办学特色，实现专业、教学团队及校企各方的协同发展， 提升专业整体竞争力。 通过服装特色专业系的建设和示范引领，全面推进技师学院职业教育特色化发展，提升技师学院教育对产业发展的促进和带动作用，提高人才培养的质量。
参考文献：
[1]现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）[Z].2014.6.
[2]关于促进我市职业教育校企合作工作的意见[Z].穗府办[2013]2 号，2013-2-22.
[3]汪源浩，季舒鸿.基于中外合作办学的高职特色专业建设探索[J].教育探索，2013（2）：54-56.
[4]蒋新革.基于SWOT分析探索高职骨干院校发展战略[J].教育与职业，2013（11）.