【摘 要】
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<正>那是一次语文教学交流课,我的教学内容是《愚公移山》。为了打破文言文教学"清冷"的僵局,调动学生学习的兴趣,也为了让课堂不再死气沉沉,我确实花了不少工夫;课堂也的确
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<正>那是一次语文教学交流课,我的教学内容是《愚公移山》。为了打破文言文教学"清冷"的僵局,调动学生学习的兴趣,也为了让课堂不再死气沉沉,我确实花了不少工夫;课堂也的确激起了"层层浪花",以致于我也得到了"瞬间的满足"。课前备课时,我一直思考着如何让这堂课"出彩",如何让听课的老师"点头称道";因此,经过"深思熟虑",我决定将设计的重心放在课堂的"热效应"上,以求形成师生互动局面。据此,课前我是又录音又录像,又上网搜索剪辑江涛唱的《愚公移山》主题曲,并做成精致的课件;还根据课文内容分配角色,让学生撰写现代版
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