“心思不在学习上。”看到老师写在儿子加加数学练习册上的这句评语，若是以前，我肯定会气急败坏地教育他一番，在他脑子里刻上“必须把心放在学习上”这句话。可是现在，我却波澜不惊，这个年龄的孩子不就是贪玩好动吗？
　　前段时间，加加脾气见长，尤其是中午睡觉起来上学的时候。因为还没睡够就被叫醒，加加一肚子意见，想起什么闹什么，还经常理直气壮地命令我：“我现在心情不好，你必须照我说的去做。”我心情好的时候不跟他一般见识，在他的“颐指气使”下帮他穿衣穿鞋，还耐心地将他哄到心情变好再出门。赶上我心情也不好的时候，我就干脆不理他，两人各自窝着一肚子的火，一路上吵吵打打。有一天，我终于忍无可忍，决定不能再姑息他，于是把他痛骂了一顿，还在他屁股上拍了两下。见我大发雷霆，加加手足无措，痛哭流涕地要我原谅他，还主动保证再也不这样了。
　　果然，接下来的两天，他一反常态。每次被叫醒以后，他都是笑脸相迎，自己搞定所有的事，然后欢欢喜喜地上学。就在我为取得了全面胜利而窃喜的时候，加加跟爸爸告我的状了。
　　加加跟爸爸说：“还没睡醒就被叫起来本来就很难受，连闹都不让闹，搞得我更难受了。我觉得妈妈一点儿都不关心我！”受到如此“指控”，我强烈不服。我批评加加的做法如何不可理喻，让我如何生气。丈夫听完了双方“陈词”，“各打五十大板”，作出了如下“判决”：“加加没睡醒，该闹还是可以闹的，但是要学会适当控制情绪，
　　而且下午放学回来以后要对妈妈好一点儿，补偿一下。妈妈强迫加加起床，该忍还是要忍的。加加又不是故意捣乱，个性如此嘛，再打压就造成‘毁灭性后果’了。”加加欢呼雀跃，我顺带被上了一课，但也觉得丈夫说的有道理。
　　我以往只简单地把加加的闹情绪归为没事儿找茬，给大人添乱，确实没有在意他的想法。现在，我明白，对于孩子个性使然的不良表现，不打压并不代表着不作为、任其发展，而是要找到更好的疏通和引导方法。所以，我打算用我的耐心来“纵容”孩子。
　　在看到“心思不在学习上”的评语后，我连续一个星期都故意不提这回事。刚开始，加加还满不在乎。过了几天，加加语文练习册发下来了，居然被评了个“差”。我有点生气，但仍然没说话。晚上吃饭的时候，加加再也忍不住，忐忑地问我：“妈妈，我语文题目没做好，你怎么不批评我啦？是不是嫌我调皮，以后都不管我啦？”见儿子这么说，我知道“教育”他的时刻到了。我耐心地问他为什么没做好，是不是总想着玩啊。他开始还否认，后来才支支吾吾说，他那个同一个小区的同学洋洋有套益智玩具很好玩，所以他上课的时候就不能专心，总想着放学后怎么去洋洋家玩。我才恍然大悟，怪不得加加最近放学后总往洋洋家跑。我忙打开电脑，搜索到了那套玩具并下了订单。我跟加加规定，每天回家写完作业后可以玩半小时，但前提条件是以后上课不许想着怎么玩，而要认真听讲。做题目获差评，还得玩具，加加高兴坏了，连忙承诺以后在课堂上认真听讲。
　　“妈妈，看，我得了个‘优’！”几天后，我去接加加，他一出教室便拿出试卷向我“炫耀”。“好孩子，努力了就会有收获。走，咱们去买奖品去！”我这当妈的也矜持不住了，索性再“纵容”一下孩子。