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近年来，在新课改实施以来，相关改革理念逐渐被人们所接受，而营造高效的课堂氛围，已经是各教师所达成的共识，其中高中英语的高效教学需要教师在教学方式上进行具体改进，保证各环节具有一定时效性，只有各教学环节可以紧密相连，才能构建出高效的课堂氛围，从而更好养成学生自主学习能力，培养其严谨思维能力，充分调动学生对于英语的学习积极性，有效改善整体教学质量，使学生学有所获，学有所成。因此，本文主要对高中英语科目课堂高效教学策略进行具体分析。
现阶段，在教育工作中，人们逐渐开始关注于“高效课堂”，所谓的“高效课堂”主要是对高效率教学课堂的简称，短时间内完成教学目标，并使教学质量实现最大化，为教学效果的改善带来一定促进作用。高效课堂自身优势具体表现在，有利于提高学生整体综合素质，并在自身修养方面不断取得进步。而高中英语教学如何营造出高效课堂一直是教师研究的课题，只有对教学内容进行深入分析，合理制定教学方案，进而改善高中英语科目整体教学质量。
1. 活跃课堂教学氛围，为英语教学打下基础
随着新课改的实现，要求高中学生在毕业前掌握3500-4000和英语单词，仅仅依靠机械化的记忆，难以实现这一要求。传统的英语教学模式，教师只对词汇的用法、搭配和辨义进行直接化的传授，在这样的教学模式下，学生的思维理解能力无法得到有效提升，同时学生与教师之间的沟通时间较少，课堂气氛过于沉闷，导致英语课堂教学质量较差，对此，教师可从以下几点入手，活跃课堂教学氛围，促进学生思维理解能力的提高。第一，培养学生自主查阅词汇的意义与用法，增加合作与竞争方式的英语词汇默写比赛。这种方式的运用，不仅能够带动学生学习英语的积极性，还能培养学生的自主学习意识，在巩固旧知识、学习新知识的过程中，增加学生的求知欲望。第二，鼓励学生利用联想等方式，对英语词汇的内容进行扩展。例如：词汇“sport”释义为运动，则与运用相关的词汇还有很多，“football”和“basketball”、“long jumping”以及“starting line”等；再如：词汇“view”释义为风景，与之相关的词汇有：“sight”与“place of interest”、“scene”和“attraction”等。还可在实际的教学过程中，对同音词汇进行扩展，不仅能够将英语词汇进行串联，还能降低母语渗入的时间，为学生营造良好的教学环境，激发学生学习兴趣。
2. 培养学生语言表达能力
英语的学习主要是为了学生可以将其更好应用到实际生活，在充分理解和运用基础下，进行英语方面的交流，所以，在英语教学中，应重点对学生的听和说的能力进行训练，属于培养学生语言表达能力的主要手段。而在英语实际教学中，教师还要将听力测试转变为听力教学，对口语教学与训练给予一定重视，使学生突破学习障碍，引导学生“大声说、大胆说”。除此之外，教师还需注意以下方面：一方面，在教学过程中，教师可以为学生营造更多的听与说的机会，组织多种多样的锻炼活动，例如：课文录音和英文电台等，通过英文电影等形式，让学生一边听，一边对问题进行具体解答，通过回答将自己观点用英语进行阐述，达到培养学生语感的目的。另外，也可以根据学生感兴趣的游戏或谜语等，充分激发学生说英语的积极性，使师生关系得到明显改善。另一方面，为学生营造优秀的会话氛围。英语环境作为语言交际中重要环境，和谐的氛围能降低学生心理压力，进而更好学习，而教师还应将语言交际环境结合实际生活，例如：Shopping和Sports等，使学生真正体会到身临其境，为加强学生语言表达能力提供有力帮助。
3. 提高学生思维理解能力
对于教师而言，工作的职责不仅是对知识点的传授，还是师生情感的沟通与交流，教师的态度决定着学生学习的积极性以及克服困难的能力，还会直接影响学生的认知水平。在高中英语教学中，教师可从多方角度引入教学内容，例如：视听和背景阐述、问题设定等方式，引导学生对知识点的阅读与积累，进而活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量。在教学中，教师应选用合适的教学方法，对知识点进行有计划的延伸，培养学生的思维理解能力。除此之外，利用质疑与思考的方式对词汇进行学习。在学习语文阅读过程中，学生会经常遇见生词，而教师就可以指导学生结合上文情景进行思考，并不是一味地将词义讲解给学生，让学生在质疑下更好掌握词汇，进而培养学生英语思考能力。
4. 结束语
通过上文对高中英语科目课堂高效教学的分析得出，只有将新课改下的教学理念进行真正贯彻，并将其正确应用于英语教学中，才能有效保证教学内容与时代发展相一致，使教学质量从根本上得到提高，促进高中英语的长远发展。总而言之，想要改善教学质量，就应为学生营造一个高效的教学课堂，将学生实际学习情况合理结合到教学中，帮助学生更好掌握英语知识内容，同时为优化教学改革做出重要贡献。
[1] 寇瑞藏. 新课程背景下高中英语高效课堂构建策略[J]. 学周刊， 2015（24）.
[2] 王岚. 新课程理念下实现高中英语课堂高效教学的策略分析[J]. 中学英语园地， 2012（12）.
[3] 张彩玲. 新课程背景下高中英语高效课堂构建的基本策略[J]. 俪人：教师， 2016（04）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥高级中学）
现阶段，在教育工作中，人们逐渐开始关注于“高效课堂”，所谓的“高效课堂”主要是对高效率教学课堂的简称，短时间内完成教学目标，并使教学质量实现最大化，为教学效果的改善带来一定促进作用。高效课堂自身优势具体表现在，有利于提高学生整体综合素质，并在自身修养方面不断取得进步。而高中英语教学如何营造出高效课堂一直是教师研究的课题，只有对教学内容进行深入分析，合理制定教学方案，进而改善高中英语科目整体教学质量。
1. 活跃课堂教学氛围，为英语教学打下基础
随着新课改的实现，要求高中学生在毕业前掌握3500-4000和英语单词，仅仅依靠机械化的记忆，难以实现这一要求。传统的英语教学模式，教师只对词汇的用法、搭配和辨义进行直接化的传授，在这样的教学模式下，学生的思维理解能力无法得到有效提升，同时学生与教师之间的沟通时间较少，课堂气氛过于沉闷，导致英语课堂教学质量较差，对此，教师可从以下几点入手，活跃课堂教学氛围，促进学生思维理解能力的提高。第一，培养学生自主查阅词汇的意义与用法，增加合作与竞争方式的英语词汇默写比赛。这种方式的运用，不仅能够带动学生学习英语的积极性，还能培养学生的自主学习意识，在巩固旧知识、学习新知识的过程中，增加学生的求知欲望。第二，鼓励学生利用联想等方式，对英语词汇的内容进行扩展。例如：词汇“sport”释义为运动，则与运用相关的词汇还有很多，“football”和“basketball”、“long jumping”以及“starting line”等；再如：词汇“view”释义为风景，与之相关的词汇有：“sight”与“place of interest”、“scene”和“attraction”等。还可在实际的教学过程中，对同音词汇进行扩展，不仅能够将英语词汇进行串联，还能降低母语渗入的时间，为学生营造良好的教学环境，激发学生学习兴趣。
2. 培养学生语言表达能力
英语的学习主要是为了学生可以将其更好应用到实际生活，在充分理解和运用基础下，进行英语方面的交流，所以，在英语教学中，应重点对学生的听和说的能力进行训练，属于培养学生语言表达能力的主要手段。而在英语实际教学中，教师还要将听力测试转变为听力教学，对口语教学与训练给予一定重视，使学生突破学习障碍，引导学生“大声说、大胆说”。除此之外，教师还需注意以下方面：一方面，在教学过程中，教师可以为学生营造更多的听与说的机会，组织多种多样的锻炼活动，例如：课文录音和英文电台等，通过英文电影等形式，让学生一边听，一边对问题进行具体解答，通过回答将自己观点用英语进行阐述，达到培养学生语感的目的。另外，也可以根据学生感兴趣的游戏或谜语等，充分激发学生说英语的积极性，使师生关系得到明显改善。另一方面，为学生营造优秀的会话氛围。英语环境作为语言交际中重要环境，和谐的氛围能降低学生心理压力，进而更好学习，而教师还应将语言交际环境结合实际生活，例如：Shopping和Sports等，使学生真正体会到身临其境，为加强学生语言表达能力提供有力帮助。
3. 提高学生思维理解能力
对于教师而言，工作的职责不仅是对知识点的传授，还是师生情感的沟通与交流，教师的态度决定着学生学习的积极性以及克服困难的能力，还会直接影响学生的认知水平。在高中英语教学中，教师可从多方角度引入教学内容，例如：视听和背景阐述、问题设定等方式，引导学生对知识点的阅读与积累，进而活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量。在教学中，教师应选用合适的教学方法，对知识点进行有计划的延伸，培养学生的思维理解能力。除此之外，利用质疑与思考的方式对词汇进行学习。在学习语文阅读过程中，学生会经常遇见生词，而教师就可以指导学生结合上文情景进行思考，并不是一味地将词义讲解给学生，让学生在质疑下更好掌握词汇，进而培养学生英语思考能力。
4. 结束语
通过上文对高中英语科目课堂高效教学的分析得出，只有将新课改下的教学理念进行真正贯彻，并将其正确应用于英语教学中，才能有效保证教学内容与时代发展相一致，使教学质量从根本上得到提高，促进高中英语的长远发展。总而言之，想要改善教学质量，就应为学生营造一个高效的教学课堂，将学生实际学习情况合理结合到教学中，帮助学生更好掌握英语知识内容，同时为优化教学改革做出重要贡献。
[1] 寇瑞藏. 新课程背景下高中英语高效课堂构建策略[J]. 学周刊， 2015（24）.
[2] 王岚. 新课程理念下实现高中英语课堂高效教学的策略分析[J]. 中学英语园地， 2012（12）.
[3] 张彩玲. 新课程背景下高中英语高效课堂构建的基本策略[J]. 俪人：教师， 2016（04）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥高级中学）