【摘 要】
：
高等院校辅导员教师专业化科学引领是构建社会主义和谐社会的必然要求.高等院校辅导员专业化科学引领理念具有与时俱进性、整合性、协调性特征.更新发展理念,为构建辅导员队伍专业化提供思想基础;优化发展结构,为构建辅导员队伍专业化奠定良好的环境基础;创新发展机制,为构建辅导员队伍专业化指明方向,并开拓高等院校辅导员教师专业化发展途径,促进高等院校辅导员教师队伍专业化科学引领.近几年来,随着时代的发展,终身教育理念始终被提及.那么终身教育理念下的高等教育应该怎样改革才能够实现其教育的改革与发展呢?文章从转变观念,培养
【机 构】
：
福建医科大学,福建 福州 350122
论文部分内容阅读
高等院校辅导员教师专业化科学引领是构建社会主义和谐社会的必然要求.高等院校辅导员专业化科学引领理念具有与时俱进性、整合性、协调性特征.更新发展理念,为构建辅导员队伍专业化提供思想基础;优化发展结构,为构建辅导员队伍专业化奠定良好的环境基础;创新发展机制,为构建辅导员队伍专业化指明方向,并开拓高等院校辅导员教师专业化发展途径,促进高等院校辅导员教师队伍专业化科学引领.近几年来,随着时代的发展,终身教育理念始终被提及.那么终身教育理念下的高等教育应该怎样改革才能够实现其教育的改革与发展呢?文章从转变观念,培养学生学习能力,树立学生终身学习观念;用“双师型”教师队伍,提升教师队伍的水平,树立优质教育师资队伍;进一步完善和发展继续教育,对高等教育进行补充等三方面对其进行阐释,希望有一定的参考价值和指导意义.
其他文献
在“互联网+教育”时代,构建新形态课程教学资源,重点在于数字一体化交互式教材的编写和在线共享的课程教学资源建设.前者应对学科、课程所对应的职业与岗位能力进行分析,提取工作过程、问题,以案例、项目式等方式组织教材内容,以视频(录像)的形式给予讲解,并以“二维码”的形式出现在纸质教材中.后者应用课程网络教学平台,将基础资源和拓展资源作为纸质教材的有效补充,引导教师和学生真正走向基于资源的教与学.应用新形态课程教学资源,能情景化再现,多元化展示学习内容,同时也可以兼顾不同基础的学习者,成为提高课堂教学效果的利器
针对小学生年龄偏小、对事物的认知能力较弱、注意力无法有效集中等问题,教师在教学中要以学生的实际需求及个性发展规律为基础,将学生的学习兴趣激发出来,引导学生进行研究性学习,促使学生学科素养得到全面发展.
问题的提出是初中数学课堂的重点之一,虽然当前大部分教师知道问题的重要性,但由于教学模式相对传统,因此很难形成有效且系统化的问题设计方法,进而导致提出的问题过于枯燥且单一.
在传统单篇文本阅读模式日渐式微之际,时下颇受欢迎的“1+X”多文本阅读、整本书阅读模式如火如荼地推进,而《普通高中语文课程标准(2017年版,2020年修订)》中也明确设置了“学习任务群”这一板块,在18个学习任务群中,“整本书阅读与研讨”被设为首要板块,韦庄的《菩萨蛮》(人人尽说江南好)(其二)作为高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》(人教版)第二单元“置身诗境缘景明情”模块中的重要篇章,不容忽视.以韦庄《菩萨蛮》作为切入点,采用“1+X”阅读模式,通过查阅资料,指导学生参阅韦庄《菩萨蛮》其余4首,
初中阶段对学生进行德育,让学生树立正确的价值观念,为其日后的成长发展奠定良好基础.在新时期加强对农村中学生的德育,必须立足实际,采取适宜的教学方法,在实践中进行有效探索,真正为农村学生的身心健康成长提供有效的助力.
全新时代下的经济发展让各行各业都面临着创新改革的挑战,高校教育中的工科人才培养也一样,为了更好地应对教育发展要求,需要借助“互联网+教育”模式,将线上线下混合式教学模式应用到高校化学教育中,成立精品资源共享课.文章以高校化学实验教学为例,探究线上线下混合式教学模式的具体应用.
生物饵料培养学主要研究生物饵料的筛选、培养及营养价值,是水产养殖专业学生必须掌握的一门核心基础课.该门课程综合性与应用性强,知识点分散且繁多,学生识记困难,如果一味按照传统灌输式教学模式,学生的积极性将受到严重影响,很难达到预期教学效果.作者结合自身教学经验,总结分析该门课程教学中存在的问题,并提出教学方法的改革和思考,以期为水产养殖或者其他专业开展生物饵料培养学提供一定的参考.
在新时代背景下,高中思想政治课堂在高中教育体系中变得越来越重要,这也是素质教育开展的必然趋势.思想政治是高中教学的基础和必修课程,承载着培养学生的道德与法律意识的重要责任.因此,教师应该不断革新自身的教学思维和教学方法,在教学实践中努力实现教学目标.生活化的思想政治教学能够有效达成这一目标,目前在实践中已经取得不错的成绩.
识字是低年级语文教学的重要环节,是小学生学习语文的起点.对低年级学生而言,自律性弱是提高识字效率的绊脚石.教师应以课程标准为基础,积极响应课程创新,探索新的教学方法,注重教授学生技巧,引导学生总结认字方法.
学科竞赛对提高创新型人才培养质量具有重要作用.面对大学生学科竞赛项目越来越多,竞赛规模越来越大的现状,文章从人才培养目标达成的角度,分析当前学科竞赛与专业教育的关联性、学科竞赛的规范性及学生参与学科竞赛的规划性等方面存在的问题.结合作者所在高校实际,探究并实践学科竞赛与第一课堂课程体系的有机融合和学科竞赛分级分类的引导性规范化管理.同时,就充分发挥“学业导师+双创导师”的导学作用,对大学生在校期间合理参加学科竞赛的规划指导进行探索.