【摘 要】
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应用型人才培养倾向于提高学生“做”的技能、技巧,理论教学次之。而这种教学模式带来的负面效应是教学模式“技校化”、理论教学“边缘化”。学生对理论教学不感兴趣,甚至是
【基金项目】
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本文为四川传媒学院2017年课程建设专项项目“‘数字摄像技术’课程应用型教学改革研究”系列成果之一.
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应用型人才培养倾向于提高学生“做”的技能、技巧,理论教学次之。而这种教学模式带来的负面效应是教学模式“技校化”、理论教学“边缘化”。学生对理论教学不感兴趣,甚至是出现“上课无用”的错误思想。这些观点和想法直接影响了影视摄影专业课堂教学的方式、方法和教学质量。文章作者作为影视摄影专业的任课教师,所教授的“数字摄像技术”“高端数字摄影”“纪录片摄影”等课程均遭遇了上述“困境”。为此,文章以这三门课程为例,分析民办院校影视摄影专业课堂教学存在的问题与困境,并提出相应的解决方案。
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