论文部分内容阅读
新课改提出，作文是学生应用文字以及感情表达的一种有效方式。因此在教学过程中老师要以激发学生的学习兴趣为主要目标，及时采取措施增强课堂教学效果。引导学生进行作文练习，将提高学生作文能力作为语文教学管理工作的核心内容，充分发挥学生的主体地位，要求学生正确认识自我，锻炼自己，不断提高学生的写作能力。同时要加强对作文教学的实践，认真分析现阶段在中学语文教学中存在的主要问题，并针对这些问题，及时提出合理的改正意见，创新作文教学方式，有效促进中学语文作文创新性教学水平的进一步提升。
一、现阶段的作文教学状况
1.无序性
作文能够体现出一个人的思维和感情，强调的是梯度训练，学生在写作过程中，自身的认识能力，思维能力以及分析能力都会得到不同程度的提升。然而在當前中学语文作文教学过程中，老师在布置学生写作训练时，主要是以考题为主，由于忽略了作文训练的重点，因此学生的作文训练显得无序性，因为重点不突出，因此学生的写作能力不高，兴趣缺乏。
2.功利性
部分的学生家长和老师都以成绩高低来判定学生的学习能力。作文教学具有一定的特殊性，在写作训练中能够促进学生整体写作能力和语文表达能力的有效提升，有效提高学生的综合素质。但是在作文教学过程中学生为了提高作文能力，在写作过程中经常是东拼西凑，摘抄优美句子，套用范文格式，并未在写作过程中将自身的真实情感充分表达出来，在缺乏创新的情况下不仅学生的作文能力得不到有效提高，还影响到作文教学工作的顺利进行。
3.教学效果不佳
在批阅作文工作中语文老师经常采用的是无时效性的评语，如：思路不明确，主题不突出，缺乏新意等，缺乏对学生的正确评价，对学生的写作表现只是进行了评语指导，并对学生进行有针对性的教育，同时学生忽视了作文训练的目的，在写作过程中表现出积极性不高，信心不足，这样一来，不仅学生的写作成就感未能得到满足，还影响了作文创新性教学工作的有序进行。
二、作文创新性教学的主要途径
1.积极开拓学生思路
帮助学生开拓思路，以此方式促进中学生思维能力的有效提高。在教学过程中可以给学生做示范，将思维训练作为提高学生作文能力的基础，在作文教学过程中以训练为主，从选题入手，重视选题表达的含义，合理选择教学材料，鼓励学生对作文内容进行合理布局，从而有效培养中学生的思维能力。比如在训练学生观察事物的过程中，及时引导学生，帮助学生掌握写作文的方法，在不断完善的过程中，能够根据作文题目及时勾勒一副画面，有效增强学生的画面感。鼓励学生加强训练，将作为教学理论和实践有效结合起来，在不断实践的过程中，不仅学生的写作兴趣得到了很大提升，还有效促进了作文教学工作的高效运行。要求每个学生写自己熟悉的人的外貌，同时将人物外貌以及具体形象有关句子摘录下来。揭示课堂教学主要任务，选题《外貌描写》，鼓励学生进行初步感知，并充分了解描写人物外貌的有关内容，让学生说一说某一位老师的外貌，让学生猜描写的是哪位老师，师生共同探讨描写人物外貌的具体内容，比如：神态，衣着，长相等，及时抓住人物外貌的主要特征。
2.重视情感表达
通过观察植物来增长见识，积累一定的写作素材，只有这样才能写出真情实感。新课改明确提出，写作是表达自身内心真实情感的一种特殊形式，同时也是帮助学生正确认识世界，认识自己，促进深入创作的重要过程。由此看来，作文教学的必要性。在作文教学过程中，老师一定要将提高学生综合素质做作为主要目标，立足于实际，充分了解每个学生的作文能力，从而制定有针对性的作文教学措施，帮助学生将内心的真实情感表达出来。要求学生画出这几个词的表情图：疼痛、伤心、绝望、郁闷、抓狂等，在二十分钟后将每组学生画出的表情图进行对比分析，让学生来评价，哪组、哪个学生画的表情图最准确、最形象。将抓狂、郁闷这两个词的表情图进行比较分析，发现，第三组学生抓住了郁闷这个词的关键，利用图片将愁眉不展，憋屈的表情很生动的表现出来。经过老师指导，学生逐渐掌握了作文的重点，一个学生写道“钻心的疼痛向他袭来，他别无选择，只有咬着牙屏住了呼吸，苍白的脸就像一张白纸。枕头湿了，鬓角也湿了，双眼含着泪水，他明白，为了儿子，只有忍耐。”这是描写一位父亲为救八岁儿子被货车撞到，为了生活只能忍受的情况，字里行间都体现了父亲对儿子的爱。学生读了他的这段话，几个学生感动得哭了，好像自己看到了文中的父亲为了儿子如此坚强的场景，这样一来就能够帮助学生掌握写作的技巧。
3.强化写作成果交流
每个学生都希望得到老师的赞美，因此老师要及时给学生提供一个展现才能的机会和平台，充分发挥学生在写作中的潜力。针对提供的资料让学生进行写作，提示词是：发现、敬佩、重要。将学生的成果进行展示，一个学生的作文题目是：他是我心中最敬佩的人，写的是自己的爸爸，文章写道：他，已经快四十岁了，满脸胡渣，鬓角的白发清晰可见，经常穿的很朴素，长相一般，没有什么特别的技能，但他却是我心中最敬佩的人，他就是我的爸爸。”这篇作文是以爸爸的普通来引出他的伟大，开头写的是爸爸的平凡，重点体现了他的不平凡，长相一般，没有特别本领的人成为作者生命中最重要的人。将这篇作文在班上进行朗读，帮助其他学生发现自己在写作中存在的问题，促进学生作文能力的有效提高。
学生不同，因此他们在语文写作中也存在一定差异化，所以老师要及时给予学生正确指导，帮助学生发散思维，不断提高文字表达能力，以科学的方法来引导学生进行自主写作，只有这样才能实现作文教学模式的有效创新。
作者通联：甘肃榆中县三角城学区。
一、现阶段的作文教学状况
1.无序性
作文能够体现出一个人的思维和感情，强调的是梯度训练，学生在写作过程中，自身的认识能力，思维能力以及分析能力都会得到不同程度的提升。然而在當前中学语文作文教学过程中，老师在布置学生写作训练时，主要是以考题为主，由于忽略了作文训练的重点，因此学生的作文训练显得无序性，因为重点不突出，因此学生的写作能力不高，兴趣缺乏。
2.功利性
部分的学生家长和老师都以成绩高低来判定学生的学习能力。作文教学具有一定的特殊性，在写作训练中能够促进学生整体写作能力和语文表达能力的有效提升，有效提高学生的综合素质。但是在作文教学过程中学生为了提高作文能力，在写作过程中经常是东拼西凑，摘抄优美句子，套用范文格式，并未在写作过程中将自身的真实情感充分表达出来，在缺乏创新的情况下不仅学生的作文能力得不到有效提高，还影响到作文教学工作的顺利进行。
3.教学效果不佳
在批阅作文工作中语文老师经常采用的是无时效性的评语，如：思路不明确，主题不突出，缺乏新意等，缺乏对学生的正确评价，对学生的写作表现只是进行了评语指导，并对学生进行有针对性的教育，同时学生忽视了作文训练的目的，在写作过程中表现出积极性不高，信心不足，这样一来，不仅学生的写作成就感未能得到满足，还影响了作文创新性教学工作的有序进行。
二、作文创新性教学的主要途径
1.积极开拓学生思路
帮助学生开拓思路，以此方式促进中学生思维能力的有效提高。在教学过程中可以给学生做示范，将思维训练作为提高学生作文能力的基础，在作文教学过程中以训练为主，从选题入手，重视选题表达的含义，合理选择教学材料，鼓励学生对作文内容进行合理布局，从而有效培养中学生的思维能力。比如在训练学生观察事物的过程中，及时引导学生，帮助学生掌握写作文的方法，在不断完善的过程中，能够根据作文题目及时勾勒一副画面，有效增强学生的画面感。鼓励学生加强训练，将作为教学理论和实践有效结合起来，在不断实践的过程中，不仅学生的写作兴趣得到了很大提升，还有效促进了作文教学工作的高效运行。要求每个学生写自己熟悉的人的外貌，同时将人物外貌以及具体形象有关句子摘录下来。揭示课堂教学主要任务，选题《外貌描写》，鼓励学生进行初步感知，并充分了解描写人物外貌的有关内容，让学生说一说某一位老师的外貌，让学生猜描写的是哪位老师，师生共同探讨描写人物外貌的具体内容，比如：神态，衣着，长相等，及时抓住人物外貌的主要特征。
2.重视情感表达
通过观察植物来增长见识，积累一定的写作素材，只有这样才能写出真情实感。新课改明确提出，写作是表达自身内心真实情感的一种特殊形式，同时也是帮助学生正确认识世界，认识自己，促进深入创作的重要过程。由此看来，作文教学的必要性。在作文教学过程中，老师一定要将提高学生综合素质做作为主要目标，立足于实际，充分了解每个学生的作文能力，从而制定有针对性的作文教学措施，帮助学生将内心的真实情感表达出来。要求学生画出这几个词的表情图：疼痛、伤心、绝望、郁闷、抓狂等，在二十分钟后将每组学生画出的表情图进行对比分析，让学生来评价，哪组、哪个学生画的表情图最准确、最形象。将抓狂、郁闷这两个词的表情图进行比较分析，发现，第三组学生抓住了郁闷这个词的关键，利用图片将愁眉不展，憋屈的表情很生动的表现出来。经过老师指导，学生逐渐掌握了作文的重点，一个学生写道“钻心的疼痛向他袭来，他别无选择，只有咬着牙屏住了呼吸，苍白的脸就像一张白纸。枕头湿了，鬓角也湿了，双眼含着泪水，他明白，为了儿子，只有忍耐。”这是描写一位父亲为救八岁儿子被货车撞到，为了生活只能忍受的情况，字里行间都体现了父亲对儿子的爱。学生读了他的这段话，几个学生感动得哭了，好像自己看到了文中的父亲为了儿子如此坚强的场景，这样一来就能够帮助学生掌握写作的技巧。
3.强化写作成果交流
每个学生都希望得到老师的赞美，因此老师要及时给学生提供一个展现才能的机会和平台，充分发挥学生在写作中的潜力。针对提供的资料让学生进行写作，提示词是：发现、敬佩、重要。将学生的成果进行展示，一个学生的作文题目是：他是我心中最敬佩的人，写的是自己的爸爸，文章写道：他，已经快四十岁了，满脸胡渣，鬓角的白发清晰可见，经常穿的很朴素，长相一般，没有什么特别的技能，但他却是我心中最敬佩的人，他就是我的爸爸。”这篇作文是以爸爸的普通来引出他的伟大，开头写的是爸爸的平凡，重点体现了他的不平凡，长相一般，没有特别本领的人成为作者生命中最重要的人。将这篇作文在班上进行朗读，帮助其他学生发现自己在写作中存在的问题，促进学生作文能力的有效提高。
学生不同，因此他们在语文写作中也存在一定差异化，所以老师要及时给予学生正确指导，帮助学生发散思维，不断提高文字表达能力，以科学的方法来引导学生进行自主写作，只有这样才能实现作文教学模式的有效创新。
作者通联：甘肃榆中县三角城学区。