【摘 要】
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初中《科学》新课程标准对学生的学习方式提出了更高的要求,提出在继承传统的接受式学习的基础上,增加了研究性学习、自主学习、体验性学习等学习方式,实现了学习方式的多元
【机 构】
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桐庐县城关初级中学浙江桐庐311500
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初中《科学》新课程标准对学生的学习方式提出了更高的要求,提出在继承传统的接受式学习的基础上,增加了研究性学习、自主学习、体验性学习等学习方式,实现了学习方式的多元化.本文从初中科学课程的特点和学生学习实际出发,以多元化学习机制在课堂中的有效实践为研究方向,探索使学生得到最优发展的教学途径与方法,为实现科学课堂教学过程最优化作了探索.
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