【摘 要】
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抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。仪务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学课程能使学生掌握必要的基础知识和基本技能，培养学生的抽象
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抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。仪务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学课程能使学生掌握必要的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力。史宁中教授指出，数学在本质上研究的是抽象的东西，数学的发展所依赖的最重要的基本思想也就是抽象。数学学习是一个数学再创造的过程，学生学习数学的过程犹如数学自身发展的过程，从这个角度而言，学习数学的过程也是伴随着抽象的过程。因此，在教学中，教师应引导学生感受抽象活动的必要性i体验抽象活动的过程性、讲究抽象活动的方法性，在抽
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