【摘 要】
：
新课标对学生素质有着更高的要求,也给教师的教学增加了难度.高中是学生提升自己的关键阶段,但许多人难以很快适应初中到高中的转变,导致成绩下滑,从而对学习失去信心.针对这
论文部分内容阅读
新课标对学生素质有着更高的要求,也给教师的教学增加了难度.高中是学生提升自己的关键阶段,但许多人难以很快适应初中到高中的转变,导致成绩下滑,从而对学习失去信心.针对这种情况,教师需要在教学时做好知识的衔接.本文立足于高中数学,对新课标下初高中数学的衔接教学问题进行思考,总结有效策略,为今后的教学生涯积累宝贵经验,也希望能给广大教育同人带来启迪.
其他文献
复习课可以帮助学生理清知识脉络,锻炼其思维品质.一些教师的复习课一般是这样安排的:先按章节梳理所学知识点,对重要概念和重点问题进行提问,然后做一些练习.这样一来,复习
互动教学是新课程改革大力倡导的,对高中阶段的数学课堂教与学提出了全新的要求.教师要在完善数学课堂教学过程中树立互动教学观,有效应用互动教学模式的同时让数学课堂充满
物理定律是掌握物理知识的先决条件.在高中物理学习环节,应对物理定律投入更多的关注,掌握数值定律背后的物理规律,了解物理规律后的科学现象,才能从根源上了解物理、应用物
初中物理实验由于涉及逻辑运算、过程设计、步骤操作,较为复杂.随着新课改的全面推进,传统的物理实验教学方法已经无法满足学生的实际需求.基于此,本文从学生主体的角度出发,
新课标要求,在高中化学教学中要落实核心素养,围绕化学学科实际,着力创设学习情境,联系生活、生产实践,促进学生在问题中思考,在探究中生成学科实践能力.在高中化学教学设计
启发潜能教育是由美国教育大师威廉柏奇创立的,是一种以学生为本、通过创设各种途径,最大限度地帮助学生启发潜能的教育模式.如何在初中物理教学中更好地启发学生的学习潜能
概率与统计是高考数学的必考知识点,与现实生活息息相关.新课改背景下,高考试题逐渐趋向生活化,愈加重视对学生知识运用能力与逻辑分析能力的考查.毫无疑问,这对教师与学生来
思维导图是一种将思维可视化的“工具”.由于初中是学生由形象思维到抽象思维的过渡阶段,在学习浮力的相关知识,尤其是进行浮力的综合计算时利用思维导图可以很好地帮助学生
初中化学作为一门九年级才新开设的学科,它的教学存在一定的特殊性.如何提高化学课的课堂效率是一个仁者见仁、智者见智的问题.笔者在多年的化学教学过程中总结了以下几点有
高中化学教学的重要任务之一是培养学生的思维能力,而有序思维是一种重要的思维方法.通过有序思维方法,不仅能快速而有效地使用知识体系,发挥出知识体系系统的功能,还可以找