在平时的教育教学过程中，后进生往往会因种种表现欠佳而影响集体，因此他们会不同程度的受老师和同学的冷落、歧视。作为人的正常心理反应，往往会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。其实，在教育教学过程中我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的了光撒向每一个学生。
　　
　　一、用“真诚”去打开学生的心扉
　　
　　后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与对立情绪。针对他们的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“真诚”入手，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心态意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变被动为主动，变疏远为亲近。
　　就拿班上的某同学来说吧？他父亲进出监狱已是无数次了，母亲丢下他们兄妹俩离家出走了。生活在这样的环境里，这位同学连最基本的a.o.e都不会，旷课、打架、偷东西等已是家常便饭。对于他的教育本人采用的是“真诚”，诚心的与他交谈，耐心的帮助他，使他真正感到老师的关心。渐渐地，他上课也能静下心来听讲，不会做的也乐于去抄去问。打打杀杀的现象也逐渐减少。
　　
　　二、善于挖掘学生的闪光点
　　
　　课堂上学生捣乱秩序的事时有发生，拿他们没办法时就向家长告状。他们也是经常被父母打得口服心不服。其实，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，有时小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。
　　我们班上有个小团体，整天闹事、捣乱课堂秩序，而且凝聚力很强。原因就是他们的头领章鞋成绩好，打架厉害，大家对他佩服得五体投地。刚开始我曾几次想挑拨他们的关系，然而几次努力都无效。后来通过家访，了解到这位同学在家非常勤劳、懂事。因此我抓住了这个契机，举些现实生活中渔民苦难、危险的例子对他进行教育，他是个聪明的孩子，老师对他的一片苦心他能感受到。再经过几次交谈，他上课不再捣乱，学习也较自觉。整个小团体在他的影响下也发生了很大的转变。最后的升中考试取得了全班第三的优异成绩。
　　
　　三、多给差生一些鼓励
　　
　　每位后进生都有其优点、长处，我们要帮助差生找到赖以进步的优点，多一些鼓励，从而树立他们的自信心，增强他们克服困难的勇气，调动他们学习的积极性、主动性。班上有一名令我头痛的学生，她语文成绩非常差，作业书写得歪歪斜斜，经常不按时按量完成。但有一次单元考他得了55分，这是他有史以来最好的成绩，我抓住这偶然的进步，在班上表扬了她，激励他好好学习。事后，我找她谈心，鼓励她要相信自己，我还安排了一个学习好的同学与他同座，帮助他，从这以后，他上课专心听讲了，作业认真完成，考试成绩也慢慢提高了。
　　总之，差生的转化并非一朝一夕的事，他们虽然为数不多，但影响面大，破坏的潜在因素大。我们只有持之以恒，从点滴做起，用爱心去感化他们，善于去挖掘学生的闪光点，多给学生一些鼓励，相信没有不被我们感化的后进生。
　　（作者单位：515900广东省南澳县后宅镇中心小学）