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针对近世代数内容抽象的特点,采用探究式教学法引导学生从实例出发,探究出定义、定理的内容;介绍了一些探究式学习的教学设计方法,包括由具体到抽象教学法、类比教学法、趣味教学法、几何直观教学法等;探究式教学法强调了学生的主体性原则,表现为学生能够主动建构新知识,成为定义、定理的发现者.
探究式教学法在近世代数中的构建与应用
【摘 要】
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针对近世代数内容抽象的特点,采用探究式教学法引导学生从实例出发,探究出定义、定理的内容;介绍了一些探究式学习的教学设计方法,包括由具体到抽象教学法、类比教学法、趣味
【机 构】
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沈阳师范大学数学与系统科学学院,临沂大学信息科学与工程学院
【出 处】
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曲阜师范大学学报:自然科学版
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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沈阳师范大学教改项目(JG2018-YB91),沈阳师范大学博士启动项目(BS201714),沈阳师范大学支柱性和标志性专业特色项目(052-51600305),国家自然科学基金项目(61503171,11626161).
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