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“问题探究法”是高中历史学习的重要方法之一。随着新一轮的课程改革,要想在逐年难度加深的高考中脱颖而出,以学生现有的能力和水平而言并不是一件容易的事,同时,教师也在面临着挑战。因此,本文对“问题探究法”的实施原则进行重新定义,使其更加符合乡镇高中的历史教学现状,核心是“问题探究法”实施的一般模式,使得本文更具实践意义。