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在高中历史教学实践中,资源人文性强、思维性强.在人们看来,即使是我们在高中历史教学中保持理性,学生的学习也会不自觉的投入情感与思想.在高中历史教学中,应该有不少可以实现德育教育目标的优势.但是,通过观察实践中的高中历史教学,我们可以发现,现实情况并没有我们想象中那么理想.本文中笔者就对高中历史教学中实现德育教育目标的常见问题以及解决方案进行了分析.