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摘要：随着教 育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。
关键词：班级管理 尊重人格 因材施教
请先读一读这个故事吧：“从前，有两个渔夫，一个非常勤快，天天出海打渔；另一个比较懒散，好几天才出海一次。可是，一年下来，他俩的收成差不多。勤快的渔夫忍不住问道：‘你打鱼的次数比我少，怎么收成却差不多？’懒散的渔夫解释道：‘虽然你天天打鱼，有时候多，有时候少，但遇上风浪，你就血本无归。而我经常上网，了解天气和渔汛的情况，做到了有的放矢。’勤快的渔夫感慨道：‘还是你强，三天打鱼，两天上网’。”
读完这个故事，我想我们的心中都悟出了一个道理：万事在心里都要有个底儿，做事要灵活找方法。在班级管理上我就从以下几方面扮演了故事中那个讲究方法的渔夫。
一、班级队伍班长管
班级队伍站队的快、静、齐，代表着一个班级的形象。班主任每堂课陪着、跟着肯定效果好。但是我没有这个时间、也没有这种精力。不可能把学生送下楼，再等着上课打铃把学生领上楼。那好吧，那就盯着，打铃时趴在窗口上看。可是如果班级的窗户的角度看不见或看不清自己的班级怎么办？两种方法均不奏效时我就要想方法了。
我班配备两名班长，一男一女。他们两人工作的重点之一就是协助体委管理班级站队质量和进楼纪律，女班长管理女队、男班长管理男队。上课铃一响，两名小班长就要站到队伍两侧，体委负责喊口令，并主抓两队的前5～6名学生，把班级的门面——排头的形象管理好。剩下的学生就是两名班长的任务了，要求后面的学生站队要直、双手不许玩东西、不许交头接耳说话。行走时不许跑。如有顶撞班长、不服从正确管理的可以请此同学出队罚站一会儿，进班后班长报告我，就由我班主任处理了。
这种新“研发”的管理班级站队的方法我大概用了近两年，班级站队早已不用我操心，我不需要打铃时着急地往楼下跑领学生，也不需要为学生不好好站队生气。只要上课打铃你就会看见两名小班长前前后后的管理队伍，这两名班长就是我的代言人，行驶着我的权利。
二、多等几秒，队伍齐
我们老师送学生下楼都碰到这种现象，前面的同学站的挺齐、走的也不错，再看后面，此生和彼生离得这个远，中间断档了，跟不上队伍，把挺好的队伍走的拖泥带水，真像二万五千里长征。那好吧，我就停下来等等你！
我班在这学期形成有一个习惯，每次下楼快走到1.3班时，打头的两名学生都会自觉停下来，等上5、6秒钟，让后面的同学陆续跟上。在等的这几秒钟里既让1.3班的小同学站队先走，两班不冲突，又让自己班级队伍长度缩短、紧凑，滞留的时间短又不会给后面的班级造成障碍。这样的队伍给人的感觉就是一个字：齐！
三、积分卡进班级
作为老师，我们都想让学生课上会听课、课下文明玩耍、在家里作业整洁，质量高。但是没点儿奖励刺激他们是不买账的。以前我在班级采取红花榜上印小红花来评选优秀学生，可是每次我都为找学生的名字在哪儿而心急如焚，忒浪费时间了。让学生帮我印也是丢三落四，质量不高。后来我又改为发印有小红花的纸片，让学生在背面写好名字，保存好。可是又有人给弄丢了，气人！逼得我再改进方法。后来我想到现在大大小小的店铺用会员卡积分来吸引顾客消费。我也可以把易丢的小纸片变成大的积分卡呀！我就是店主，我的49个学生就是我的会员呀！我这虽然不是电脑划卡，但我可以人工操作！我用A4纸制成积分卡，每张卡上制60个小格，只要你作业工整得“优”、听写满分、测验 100分、上课表现好、课下帮助同学解决困难……那就把积分卡拿来印红花。这红花就是积分。一个月后评选出几名积分多的同学进行表彰。
但是这积分卡可不都是优惠呀！我本着“表现好就印花，表现差就删花”的公平、公开、公正的原则兑换积分。下课欺负同学、说不文明语言、上课进楼乱说话、作业脏乱差、扰乱课堂秩序，那就没得商量，我就大笔一挥，根据情节严重划掉几朵花，看见自己辛苦得来的花就这样没有了，心疼啊！既然心都疼了，班级犯错误的就减少了。每次看见学生宝贝似的查着积分卡上的红花数量，我就有一丝的成就感，此方法调动学生向好的方向发展。奏效！
四、本期我是大明星
积分卡证明了学生自己实力的强弱，但得到了那么多积分又有几个人知道呢？班主任知道、同桌知道、爸妈知道，自己的荣誉还是没有渠道展示出来，没有宣传哪有知名度呀？那好，我提供机会，让优秀的学生照片当我的电脑桌面，展示期为两周。让路过班级的老师、学生看到、让上课的老师看到、让全班同学天天看到，这招够有影响力了吧！
在本学期我分别根据作业得到的积分、写字本得到的积分、课下文明玩耍，分别评出3～4名作业之星、书法之星、礼仪之星。评完奖项让他们站到讲台上拍照合影，照相时又摆造型、又喊口号的，让班级同学羡慕的、激动的，就差上台抢镜头了。照完相我把照片制成电脑桌面，只要班级投影一开，就是这期学生的靓照。我还依稀记得第一期桌面展示的情景，当投影缓缓的落下，由模糊变得清晰，只听见下面一片“哇塞”的声音，我暗想其他同学此时心里肯定是羡慕、嫉妒呀！为了争当我电脑上的桌面，班级的各方面都比平常更好了，作业更工整了，字写得更漂亮了，连平时什么都不在乎的学生也天天偷偷数自己积分卡上的花。
这几个方法是我在和学生不断磨合“研发”出来的，学生变我也变，我变学生也变，在千变万化的方法中，不变的是引导学生形成好的班级风气、好的学习习惯……这样我这个渔夫才会把这49条滑溜溜的“小鱼”全部收入网中！
关键词：班级管理 尊重人格 因材施教
请先读一读这个故事吧：“从前，有两个渔夫，一个非常勤快，天天出海打渔；另一个比较懒散，好几天才出海一次。可是，一年下来，他俩的收成差不多。勤快的渔夫忍不住问道：‘你打鱼的次数比我少，怎么收成却差不多？’懒散的渔夫解释道：‘虽然你天天打鱼，有时候多，有时候少，但遇上风浪，你就血本无归。而我经常上网，了解天气和渔汛的情况，做到了有的放矢。’勤快的渔夫感慨道：‘还是你强，三天打鱼，两天上网’。”
读完这个故事，我想我们的心中都悟出了一个道理：万事在心里都要有个底儿，做事要灵活找方法。在班级管理上我就从以下几方面扮演了故事中那个讲究方法的渔夫。
一、班级队伍班长管
班级队伍站队的快、静、齐，代表着一个班级的形象。班主任每堂课陪着、跟着肯定效果好。但是我没有这个时间、也没有这种精力。不可能把学生送下楼，再等着上课打铃把学生领上楼。那好吧，那就盯着，打铃时趴在窗口上看。可是如果班级的窗户的角度看不见或看不清自己的班级怎么办？两种方法均不奏效时我就要想方法了。
我班配备两名班长，一男一女。他们两人工作的重点之一就是协助体委管理班级站队质量和进楼纪律，女班长管理女队、男班长管理男队。上课铃一响，两名小班长就要站到队伍两侧，体委负责喊口令，并主抓两队的前5～6名学生，把班级的门面——排头的形象管理好。剩下的学生就是两名班长的任务了，要求后面的学生站队要直、双手不许玩东西、不许交头接耳说话。行走时不许跑。如有顶撞班长、不服从正确管理的可以请此同学出队罚站一会儿，进班后班长报告我，就由我班主任处理了。
这种新“研发”的管理班级站队的方法我大概用了近两年，班级站队早已不用我操心，我不需要打铃时着急地往楼下跑领学生，也不需要为学生不好好站队生气。只要上课打铃你就会看见两名小班长前前后后的管理队伍，这两名班长就是我的代言人，行驶着我的权利。
二、多等几秒，队伍齐
我们老师送学生下楼都碰到这种现象，前面的同学站的挺齐、走的也不错，再看后面，此生和彼生离得这个远，中间断档了，跟不上队伍，把挺好的队伍走的拖泥带水，真像二万五千里长征。那好吧，我就停下来等等你！
我班在这学期形成有一个习惯，每次下楼快走到1.3班时，打头的两名学生都会自觉停下来，等上5、6秒钟，让后面的同学陆续跟上。在等的这几秒钟里既让1.3班的小同学站队先走，两班不冲突，又让自己班级队伍长度缩短、紧凑，滞留的时间短又不会给后面的班级造成障碍。这样的队伍给人的感觉就是一个字：齐！
三、积分卡进班级
作为老师，我们都想让学生课上会听课、课下文明玩耍、在家里作业整洁，质量高。但是没点儿奖励刺激他们是不买账的。以前我在班级采取红花榜上印小红花来评选优秀学生，可是每次我都为找学生的名字在哪儿而心急如焚，忒浪费时间了。让学生帮我印也是丢三落四，质量不高。后来我又改为发印有小红花的纸片，让学生在背面写好名字，保存好。可是又有人给弄丢了，气人！逼得我再改进方法。后来我想到现在大大小小的店铺用会员卡积分来吸引顾客消费。我也可以把易丢的小纸片变成大的积分卡呀！我就是店主，我的49个学生就是我的会员呀！我这虽然不是电脑划卡，但我可以人工操作！我用A4纸制成积分卡，每张卡上制60个小格，只要你作业工整得“优”、听写满分、测验 100分、上课表现好、课下帮助同学解决困难……那就把积分卡拿来印红花。这红花就是积分。一个月后评选出几名积分多的同学进行表彰。
但是这积分卡可不都是优惠呀！我本着“表现好就印花，表现差就删花”的公平、公开、公正的原则兑换积分。下课欺负同学、说不文明语言、上课进楼乱说话、作业脏乱差、扰乱课堂秩序，那就没得商量，我就大笔一挥，根据情节严重划掉几朵花，看见自己辛苦得来的花就这样没有了，心疼啊！既然心都疼了，班级犯错误的就减少了。每次看见学生宝贝似的查着积分卡上的红花数量，我就有一丝的成就感，此方法调动学生向好的方向发展。奏效！
四、本期我是大明星
积分卡证明了学生自己实力的强弱，但得到了那么多积分又有几个人知道呢？班主任知道、同桌知道、爸妈知道，自己的荣誉还是没有渠道展示出来，没有宣传哪有知名度呀？那好，我提供机会，让优秀的学生照片当我的电脑桌面，展示期为两周。让路过班级的老师、学生看到、让上课的老师看到、让全班同学天天看到，这招够有影响力了吧！
在本学期我分别根据作业得到的积分、写字本得到的积分、课下文明玩耍，分别评出3～4名作业之星、书法之星、礼仪之星。评完奖项让他们站到讲台上拍照合影，照相时又摆造型、又喊口号的，让班级同学羡慕的、激动的，就差上台抢镜头了。照完相我把照片制成电脑桌面，只要班级投影一开，就是这期学生的靓照。我还依稀记得第一期桌面展示的情景，当投影缓缓的落下，由模糊变得清晰，只听见下面一片“哇塞”的声音，我暗想其他同学此时心里肯定是羡慕、嫉妒呀！为了争当我电脑上的桌面，班级的各方面都比平常更好了，作业更工整了，字写得更漂亮了，连平时什么都不在乎的学生也天天偷偷数自己积分卡上的花。
这几个方法是我在和学生不断磨合“研发”出来的，学生变我也变，我变学生也变，在千变万化的方法中，不变的是引导学生形成好的班级风气、好的学习习惯……这样我这个渔夫才会把这49条滑溜溜的“小鱼”全部收入网中！