【摘 要】
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传统的数学课堂教学模式，往往都是教师讲，学生被动地听。尤其在试题评讲课中，学生机械对答案，教师逐题讲解，就题论题，学生没有机会参与到对知识的探究和讨论的数学课堂，很容易让学生
【机 构】
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广东省清远市清新区第三中学 广东 清远 511500
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传统的数学课堂教学模式，往往都是教师讲，学生被动地听。尤其在试题评讲课中，学生机械对答案，教师逐题讲解，就题论题，学生没有机会参与到对知识的探究和讨论的数学课堂，很容易让学生感到厌烦。“六步”教学模式“展示评价”环节可打破试题评讲课中死气沉沉的尴尬局面，避免出现懂的不想听，想听却听不懂的现象。我们尝试借高效课堂的“展示评价”环节唤醒学生的学习意识，充分体现学生学习的主体地位，师生互动焕发数学试题评讲课堂的活力，有效提高高中数学教学质量。
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