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摘要：初中语文教学开展学习传统文化，目的是为了提高学生们的对语文知识的热爱，让学生在阅读古诗中去提高自己的语文能力和自身的修养。学习传统文化也是对文化的一种继承和保护，有利于对古代文化的学习。通过激发学生阅读和兴趣，从而提高学生的语文水平，培养学生对语文知识的理解与掌握能力，最终达到提高语文成绩的目的。
关键词：初中语文;教学;渗透传统文化;措施
前言：初中语文加入了学习传统文化的教学方法，是对学生语文学习能力的一个锻炼，合理的利用课本教材，读写结合，给学生写作的一个参考，能够有效的帮助学生提高语文能力。同时，这种方式也是符合现代教育的发展方向，促进学生全面发展。通过了新课改，传统的语文知识越来越受到了重视，在整个语文教学中，占有了重要的位置，据调查，传统文化的推广也存在着一些问题，只有把语文和传统文化结合，才能够促进语文教学渗透传统文化。
1.传统文化对现在语文教学产生的意义
中国的传统文化历史悠久，有着几千年的历史，然而中国文化的传承主要的就是依靠老师，是他们把先人的思想精髓一代一代的传承，让后人在前人的基础上，不断的完善自身，不断的促进中国历史的进步，这或许就是中国文化的价值。作为初中的语文老师，应该认识到学习古代文化的重要性，初中还是是引导学生形成正确价值观的重要阶段，在学习《论语》一文中，语文老师可以结合日常生活，来进行讲解，把三人行必有我师的道理教给学生，让学生领会到学习传统文化的魅力，同时这也是学习传统文化的重要价值，也是语文老师在教学中渗透传统文化的原因。通过这样潜移默化学习，慢慢的渗透，让学生在学习中更加感受到学习的重要性，以及对自己未来更加充满动力，促进学生学习成绩的提升。
2.初中语文传统文化教学中存在的问题
2.1 缺乏阅读量，不会合理引用
有能力的学生不能只依靠课本上选用的文章，毕竟课本知识依旧是有限的，所以就需要学生们自己去寻找资源。“书读百遍，其义自见。”多读书可以丰富自己的知识面，在写作的过程中不至于没有内容可写。自己去探索课外知识，就要学会去摘抄，去积累。但是初中学生大多都是比较活泼的，爱玩，面对枯燥的语文课本，提不起来兴趣。
2.2 讲课的方式过于单一
初中语文的教学，大多数都是按照着教学任务进行的，在这整个的教学过程中，都是老师负责讲课，学生听课。古代文化在初中的体现都是一些古诗古词，老师为了能够保证学生的学习成绩，只是让学生去背诵古诗古词。如果学生对古诗没有一定的理解，在背诵的同时，就会很枯燥，这一个过程，学生根本体会不到古代文化的重要性和魅力所在，单一的教学会影响到学生学習的积极性。
2.3 教学的内容太复杂
虽然老师自身的能力随着教育的不断进步也有所提升，但是，教学的进度完全由老师决定的，然而老师让学生去背诵古诗完全是为了能够在考试中取得成绩。同时，在老师创新教学的同时忽略掉了学生的接受能力，古代文化比较的精炼，学习本来就有点困难，过于复杂的教学手段只会增加教学难度。
3.传统文化的渗透方法
3.1 日常生活中学生应该多引用优美词句
如何能够做到正确的，在合适的场合引用课本知识，就需要学生对语文知识有个熟练的掌握。语文的古代文化的教育就是需要从语文本身出发，学生在课本中学到的知识，能够在合适的场合使用，就是学习语文传统文化的目的。语文课本的选材都是比较优秀的作品，学生从文章中学到的知识，如果能够做到使用，就是对语文审美教育的反馈。如果课本中的知识学生通过阅读，并没有表达出来，就是再说明审美教育还需要再多加努力。语文知识首先培养的就是学生的语言表达能力，语文古代文化就是让学生在流利表达的基础上，做到引用优美的词句，把自己内心的想法和感触跟课本知识结合在一起，那样的话，语文课堂能够提升，显现出了语文本身的魅力。学生会更加的喜欢语文课堂。也便于语文古代文化教育推行推广，受到越来越多的老师的重视。
3.2 采用多样化的教学方法渗透传统文化
现代的教学不会再拘泥于一种教学方法，即使是进行传统文化的教学，老师可以根据时尚潮流，同时合理的利用网络流行方法，鼓励学生学习。网络中有一个大的综艺节目《中国好诗词》，就是对传统文化的一种传承，在教室里老师可以组织学生分组进行比赛，这样可以激发学生学习传统文化的积极性。
3.3 组织实践活动促进传统文化渗透
合理的利用课余时间，老师通过组织学生参观一些文化展馆，学习当地的历史文化，在这样的环境中能够对学生的思想进行一个洗涤，体会到先人的思想，感受他们那个年代的求学精神，从而促进学生自身的思想转变，促进传统文化的发展。
4.结语
初中的学生们心智发展的还不够成熟，在学习中存在一些问题也是难免的。当今教育方式不断的改变，需要老师在教学过程中发现存在的问题，和学生们沟通，最终解决出现的问题。提升学生的语文学习能力需要培养学生对语文的兴趣，师生互动，共同努力，解决问题。语文的学习需要学生在自己的学习中积极探索，同时老师也应该鼓励帮助，共同努力。
参考文献
[1]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.
[2]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（1）：113-114.
[3]田忠辉李淑霞.语文教育中传统文化探析[J].佳木斯大学社会科学报，2002，（01）.
关键词：初中语文;教学;渗透传统文化;措施
前言：初中语文加入了学习传统文化的教学方法，是对学生语文学习能力的一个锻炼，合理的利用课本教材，读写结合，给学生写作的一个参考，能够有效的帮助学生提高语文能力。同时，这种方式也是符合现代教育的发展方向，促进学生全面发展。通过了新课改，传统的语文知识越来越受到了重视，在整个语文教学中，占有了重要的位置，据调查，传统文化的推广也存在着一些问题，只有把语文和传统文化结合，才能够促进语文教学渗透传统文化。
1.传统文化对现在语文教学产生的意义
中国的传统文化历史悠久，有着几千年的历史，然而中国文化的传承主要的就是依靠老师，是他们把先人的思想精髓一代一代的传承，让后人在前人的基础上，不断的完善自身，不断的促进中国历史的进步，这或许就是中国文化的价值。作为初中的语文老师，应该认识到学习古代文化的重要性，初中还是是引导学生形成正确价值观的重要阶段，在学习《论语》一文中，语文老师可以结合日常生活，来进行讲解，把三人行必有我师的道理教给学生，让学生领会到学习传统文化的魅力，同时这也是学习传统文化的重要价值，也是语文老师在教学中渗透传统文化的原因。通过这样潜移默化学习，慢慢的渗透，让学生在学习中更加感受到学习的重要性，以及对自己未来更加充满动力，促进学生学习成绩的提升。
2.初中语文传统文化教学中存在的问题
2.1 缺乏阅读量，不会合理引用
有能力的学生不能只依靠课本上选用的文章，毕竟课本知识依旧是有限的，所以就需要学生们自己去寻找资源。“书读百遍，其义自见。”多读书可以丰富自己的知识面，在写作的过程中不至于没有内容可写。自己去探索课外知识，就要学会去摘抄，去积累。但是初中学生大多都是比较活泼的，爱玩，面对枯燥的语文课本，提不起来兴趣。
2.2 讲课的方式过于单一
初中语文的教学，大多数都是按照着教学任务进行的，在这整个的教学过程中，都是老师负责讲课，学生听课。古代文化在初中的体现都是一些古诗古词，老师为了能够保证学生的学习成绩，只是让学生去背诵古诗古词。如果学生对古诗没有一定的理解，在背诵的同时，就会很枯燥，这一个过程，学生根本体会不到古代文化的重要性和魅力所在，单一的教学会影响到学生学習的积极性。
2.3 教学的内容太复杂
虽然老师自身的能力随着教育的不断进步也有所提升，但是，教学的进度完全由老师决定的，然而老师让学生去背诵古诗完全是为了能够在考试中取得成绩。同时，在老师创新教学的同时忽略掉了学生的接受能力，古代文化比较的精炼，学习本来就有点困难，过于复杂的教学手段只会增加教学难度。
3.传统文化的渗透方法
3.1 日常生活中学生应该多引用优美词句
如何能够做到正确的，在合适的场合引用课本知识，就需要学生对语文知识有个熟练的掌握。语文的古代文化的教育就是需要从语文本身出发，学生在课本中学到的知识，能够在合适的场合使用，就是学习语文传统文化的目的。语文课本的选材都是比较优秀的作品，学生从文章中学到的知识，如果能够做到使用，就是对语文审美教育的反馈。如果课本中的知识学生通过阅读，并没有表达出来，就是再说明审美教育还需要再多加努力。语文知识首先培养的就是学生的语言表达能力，语文古代文化就是让学生在流利表达的基础上，做到引用优美的词句，把自己内心的想法和感触跟课本知识结合在一起，那样的话，语文课堂能够提升，显现出了语文本身的魅力。学生会更加的喜欢语文课堂。也便于语文古代文化教育推行推广，受到越来越多的老师的重视。
3.2 采用多样化的教学方法渗透传统文化
现代的教学不会再拘泥于一种教学方法，即使是进行传统文化的教学，老师可以根据时尚潮流，同时合理的利用网络流行方法，鼓励学生学习。网络中有一个大的综艺节目《中国好诗词》，就是对传统文化的一种传承，在教室里老师可以组织学生分组进行比赛，这样可以激发学生学习传统文化的积极性。
3.3 组织实践活动促进传统文化渗透
合理的利用课余时间，老师通过组织学生参观一些文化展馆，学习当地的历史文化，在这样的环境中能够对学生的思想进行一个洗涤，体会到先人的思想，感受他们那个年代的求学精神，从而促进学生自身的思想转变，促进传统文化的发展。
4.结语
初中的学生们心智发展的还不够成熟，在学习中存在一些问题也是难免的。当今教育方式不断的改变，需要老师在教学过程中发现存在的问题，和学生们沟通，最终解决出现的问题。提升学生的语文学习能力需要培养学生对语文的兴趣，师生互动，共同努力，解决问题。语文的学习需要学生在自己的学习中积极探索，同时老师也应该鼓励帮助，共同努力。
参考文献
[1]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.
[2]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（1）：113-114.
[3]田忠辉李淑霞.语文教育中传统文化探析[J].佳木斯大学社会科学报，2002，（01）.