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摘 要：新时期下，随着我国社会与经济的蓬勃发展，幼教事业逐渐受到了公众和社会的高度关注，幼儿园管理作为幼儿园日常运行的基础性工作，想要提升管理效率和管理质量，需要教师积极参与到相关管理工作中，提升所有教职员工的凝聚力和向心力，保证各项教育工作的有序开展和落实。因此，幼儿园需要充分调动教师工作热情和积极性，进而保证幼儿园健康以及稳定的发展。
关键词：幼儿园;教育管理;教师;积极性
【中图分类号】G 615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0043-01
1.提升园长素质、优化管理方式
首先，幼儿园园长以及相关领导人员，需要在平时的生活和学习中不断完善自我，提升个人的综合素质和学术水平，利用个人人格魅力团结所有教职员工;其次，园长需要发挥带头作用，充当所有教师的榜样和示范，提升园内的凝聚力和团结力，结合幼儿教师的需求和特点，为其创设和谐宽松的工作环境，以较强的号召力组织教师参与到各项工作中;最后，园长以及相关领导人员需要对管理方式进行优化和改进，引入先进的管理理念和管理模式，激发所有教师的潜质和热情，进而为幼儿园发展贡献力量。
2.引入人本理念、落实民主管理
幼儿园作为现代教育机构，其在开展各项管理中需要引入人本理念，突出幼儿园的人文环境和和谐氛围，将民主管理落到实处。首先，园长和相关领导人员不能在管理中摆出上位者和管理者的姿态，需要以平等的地位对待幼儿教师，不能将权力作为强制管理教师的手段，要以宽容的态度对待教师，针对教师的不足之处要以平和的态度交流，保护教师的自信心和自尊心;其次，园长在与幼儿教师的交流沟通中，需要秉承民主理念，对于园中的各项管理决策，要通过民主的方式进行集体表决，保证各项制度的有效落实，防止园长与教师之间出现隔阂，调动教师的工作热情和积极性;最后，在平时的管理和工作中，园长要做到事无巨细、事无巨杂，与教师共同解决教育中存在的问题，通过人文关怀和人性尊重，挖掘和激发教师的潜在价值，促使教师在工作中产生归属感和凝聚力，将幼儿园当做自己家，将幼儿当做自己孩子，进而以更加热情和积极的态度投入到工作中。
3.创设良好环境、营造人文氛围
当前，多数幼儿教师都是高等院校幼儿教育专业毕业的学生，其具有丰富的专业知识和较高的职业素养，因此，在开展各项教育工作中，其更加渴望得到领导和同行的认可，以及幼儿家长的尊重。园长需要结合幼儿教师的心理诉求，在园中创设良好环境、营造人文氛围，促使其感受到尊重。首先，园长以及相关领导人员在平时的工作中，要给予幼儿教师以尊重和理解，做到多指导、多关心、多鼓励，鼓励同事之间相互学习、相互支持、相互借鉴，在沟通中注意态度和言辞;其次，园长需要给予教师的付出和努力以表扬和认可，通过赏识和鼓励激发教师工作积极性，进而在平时的学习和生活中注重提升自我，为教师搭建学习平台，引导教师向学习发展型转变;再次，园长不仅要做好管理工作，更要成为一名合格的倾听者，倾听教师在工作中遇见的问题和困难，并且给予其理解和帮助，不仅可以提升工作效率，还能够在内部创设融洽、和谐的人际关系;最后，幼儿园需要积极组办形式多样、内涵丰富的集体活动，在工作之余为教师提供放松身心的机会和空间，在缓解教师职业压力的同时，还可以通过活动培养教师队伍的向心力和凝聚力。
4.理解职业压力、关注成长需要
随着我国幼教事业的蓬勃发展，幼儿教师职业压力也逐渐增加，其压力形成原因较多，例如，职业厌倦、担忧幼儿安全、家庭负担重、工作超负荷以及不被家长认可等，这些因素对教师心理健康带来了巨大影响，同时也会降低教师对工作投入的积极性，因此，社会和幼儿园需要理解教师承担的职业压力，关注其成长需要。首先，幼儿园要定期组织教师开展职业素养教育，提升教师的抗压能力和综合素质，保证教师以全身心的态度投入到教育事业中;其次，需要在社會中形成尊重幼儿教师、理解幼儿教师和关注幼儿教师的舆论氛围，其作为人类灵魂的塑造者，需要全社会给予关心和爱护;最后，幼儿园要加强对现代中国式家长的引导，促使家长放下对幼儿教师的偏见和不信任，以理解的态度与教师进行有效沟通。
5.正视人文危机、挖掘学习热情
幼儿教师的综合素质和专业能力，与我国幼教事业的健康发展具有密切关系，其是促进行业发展的人才支撑，因此，幼儿园需要正视行业面临的人文危机，通过各种有效途径挖掘教师的学习热情，促使教育更加富有人文气息。首先，要关注教师的创造性和主动性，将固化培训转变为主动参与，激发教师参与到学习和培训的热情;其次，幼儿园需要与当地教育培训机构加强联系与沟通，为一线幼儿教师搭建教育平台，满足教师对专业知识的需求，将更多先进的教育理念、教育思想和教学手段传授给教师，促使教师不断的完善和充实自我;最后，幼儿园需要在培训中要融入人文理念，突出培训的人文属性，带给教师更好的学习体验。
6.结语
总而言之，幼儿园在开展日常管理工作中，需要积极调动教师的工作热情和积极性，针对教师群体中存在的问题进行有效分析和及时解决，提升幼儿园的管理效率和育人质量，推动我国幼教事业的可持续以及健康发展。
参考文献
[1]于小进.刍议智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].名师在线，2018（05）
[2]姚小菊.浅谈智慧管理策略幼儿园教育管理中的运用[J].经贸实践，2016（09）
[3]白秀珍.幼儿园教育管理的实践探讨[J].中国校外教育，2015（04）
[4]韩冰.对幼儿园教育管理的一些思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（03）
关键词：幼儿园;教育管理;教师;积极性
【中图分类号】G 615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0043-01
1.提升园长素质、优化管理方式
首先，幼儿园园长以及相关领导人员，需要在平时的生活和学习中不断完善自我，提升个人的综合素质和学术水平，利用个人人格魅力团结所有教职员工;其次，园长需要发挥带头作用，充当所有教师的榜样和示范，提升园内的凝聚力和团结力，结合幼儿教师的需求和特点，为其创设和谐宽松的工作环境，以较强的号召力组织教师参与到各项工作中;最后，园长以及相关领导人员需要对管理方式进行优化和改进，引入先进的管理理念和管理模式，激发所有教师的潜质和热情，进而为幼儿园发展贡献力量。
2.引入人本理念、落实民主管理
幼儿园作为现代教育机构，其在开展各项管理中需要引入人本理念，突出幼儿园的人文环境和和谐氛围，将民主管理落到实处。首先，园长和相关领导人员不能在管理中摆出上位者和管理者的姿态，需要以平等的地位对待幼儿教师，不能将权力作为强制管理教师的手段，要以宽容的态度对待教师，针对教师的不足之处要以平和的态度交流，保护教师的自信心和自尊心;其次，园长在与幼儿教师的交流沟通中，需要秉承民主理念，对于园中的各项管理决策，要通过民主的方式进行集体表决，保证各项制度的有效落实，防止园长与教师之间出现隔阂，调动教师的工作热情和积极性;最后，在平时的管理和工作中，园长要做到事无巨细、事无巨杂，与教师共同解决教育中存在的问题，通过人文关怀和人性尊重，挖掘和激发教师的潜在价值，促使教师在工作中产生归属感和凝聚力，将幼儿园当做自己家，将幼儿当做自己孩子，进而以更加热情和积极的态度投入到工作中。
3.创设良好环境、营造人文氛围
当前，多数幼儿教师都是高等院校幼儿教育专业毕业的学生，其具有丰富的专业知识和较高的职业素养，因此，在开展各项教育工作中，其更加渴望得到领导和同行的认可，以及幼儿家长的尊重。园长需要结合幼儿教师的心理诉求，在园中创设良好环境、营造人文氛围，促使其感受到尊重。首先，园长以及相关领导人员在平时的工作中，要给予幼儿教师以尊重和理解，做到多指导、多关心、多鼓励，鼓励同事之间相互学习、相互支持、相互借鉴，在沟通中注意态度和言辞;其次，园长需要给予教师的付出和努力以表扬和认可，通过赏识和鼓励激发教师工作积极性，进而在平时的学习和生活中注重提升自我，为教师搭建学习平台，引导教师向学习发展型转变;再次，园长不仅要做好管理工作，更要成为一名合格的倾听者，倾听教师在工作中遇见的问题和困难，并且给予其理解和帮助，不仅可以提升工作效率，还能够在内部创设融洽、和谐的人际关系;最后，幼儿园需要积极组办形式多样、内涵丰富的集体活动，在工作之余为教师提供放松身心的机会和空间，在缓解教师职业压力的同时，还可以通过活动培养教师队伍的向心力和凝聚力。
4.理解职业压力、关注成长需要
随着我国幼教事业的蓬勃发展，幼儿教师职业压力也逐渐增加，其压力形成原因较多，例如，职业厌倦、担忧幼儿安全、家庭负担重、工作超负荷以及不被家长认可等，这些因素对教师心理健康带来了巨大影响，同时也会降低教师对工作投入的积极性，因此，社会和幼儿园需要理解教师承担的职业压力，关注其成长需要。首先，幼儿园要定期组织教师开展职业素养教育，提升教师的抗压能力和综合素质，保证教师以全身心的态度投入到教育事业中;其次，需要在社會中形成尊重幼儿教师、理解幼儿教师和关注幼儿教师的舆论氛围，其作为人类灵魂的塑造者，需要全社会给予关心和爱护;最后，幼儿园要加强对现代中国式家长的引导，促使家长放下对幼儿教师的偏见和不信任，以理解的态度与教师进行有效沟通。
5.正视人文危机、挖掘学习热情
幼儿教师的综合素质和专业能力，与我国幼教事业的健康发展具有密切关系，其是促进行业发展的人才支撑，因此，幼儿园需要正视行业面临的人文危机，通过各种有效途径挖掘教师的学习热情，促使教育更加富有人文气息。首先，要关注教师的创造性和主动性，将固化培训转变为主动参与，激发教师参与到学习和培训的热情;其次，幼儿园需要与当地教育培训机构加强联系与沟通，为一线幼儿教师搭建教育平台，满足教师对专业知识的需求，将更多先进的教育理念、教育思想和教学手段传授给教师，促使教师不断的完善和充实自我;最后，幼儿园需要在培训中要融入人文理念，突出培训的人文属性，带给教师更好的学习体验。
6.结语
总而言之，幼儿园在开展日常管理工作中，需要积极调动教师的工作热情和积极性，针对教师群体中存在的问题进行有效分析和及时解决，提升幼儿园的管理效率和育人质量，推动我国幼教事业的可持续以及健康发展。
参考文献
[1]于小进.刍议智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].名师在线，2018（05）
[2]姚小菊.浅谈智慧管理策略幼儿园教育管理中的运用[J].经贸实践，2016（09）
[3]白秀珍.幼儿园教育管理的实践探讨[J].中国校外教育，2015（04）
[4]韩冰.对幼儿园教育管理的一些思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（03）