当今世界随着工业的发展,经济的增长,人民生活水平的提高,土壤遭到了极大的破坏,各种资源过度消耗,气候极端恶化,温室效应严重威胁着人类的生活,连一直与人类相安无事的动物近年来身上携带的病毒也频频入侵人类的生存领域。这些人为因素造成的环境问题已经成为当今世界面临的重大问题之一。
　　保护人类赖以生存的环境是每个公民的应尽义务,教育孩子如何环保是每个教师的责任。英语学科以其独特的优势,为师生架起了认识自然、了解世界的桥梁。英语作为一种语言,在学科教学过程中,教师在培养学生运用语言进行人际交往的同时还要对学生进行环境教育,培养学生的环保意识。这样可以让学生在学习语言的同时认识和了解我们赖以生存的世界,从而培养学生对大自然的热爱。所以我觉得,在目前没有专门开设环境课的情况下,通过英语学科向学生渗透环境知识,进行保护环境的教育,是一个既不加重学生负担又能适当提高学生环境保护意识的两全其美的举措。
　　现行的英语教材蕴含着大量的环境教育的素材,因而在英语教学中,教师应适时把握好这些素材,不断深入挖掘,积极在英语教学中渗透环境教育。贴近学生的实际,主要可以通过以下途径。
　　一、从身边的点滴小事做起,培养环保意识
　　如在教学Fun With English中的“Put Them Away,Please!”时,有一位母亲手提儿子Jim的一只足球袜问:“Jim,is this your football sock?”当听到儿子的肯定回答后,妈妈接着问:“Where is the other one?”最后要求儿子:“Put them away,please.You must look after your things.”教师要抓住这个机会,教育学生要保护好自己的书籍等东西,不能乱抛乱扔。在家要收拾好自己的房间,在校要注意教室的卫生,垃圾要分类放到指定的篓子里,以便做好回收工作,到山上、海边游玩时要把果壳、瓜皮等垃圾带回。
　　又如在教学动物单元时,我多次带领学生观看文中插图,让学生想象身临其境的感觉,有的图片是老人带着狗在幽静的乡间小路上散步的情景,有的是医生给动物看病的情景,有的是在农场里,人们与动物和谐相处的情景,还有的是人们在河边大树下伴着宠物悠闲自在地垂钓的情景。学生看了不由赞叹:大自然真是太美了。从而培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。动物有时能给寂寞的人们带来无穷的乐趣,所以它们生病了应该得到医治,死亡以后应该深埋地下。不能弃之不管,或是狠心地抛尸野外或是扔到河中,这不仅会严重污染环境,而且会给人类带来某些传染病源,SARS和各种流感(尤其是禽流感和猪流感)就是很好的例子。
　　二、巧妙设疑,启发学生思考身边的环境问题
　　如我在教学“Make Our World More Beautiful”和“The Great Green Wall”和“Standing Room Only”等单元知识前,跟学生一起思考这样的问题:现在的孩子多数是独生子女,可以说是在长辈的手心长大的。他们不会爬,不会游泳的占多数。自我保护意识很差,摔倒了只会哭,掉到水里只会喊救命。这些都是为什么?除了父母的娇惯,有没有其它的因素呢?学生通过思考,有的想出了这样的原因:大人忙,没有时间教他们爬或是游泳;有的说是怕我们摔痛,不教我们;有的则说玩水很危险,会淹死的;也有人想出:现在河水太脏了,不能下去游泳。我又启发他们思考:为什么河水会变脏呢?我们能为河水变洁做些什么?学生们说出了许多很有道理的方法。然后我们再学习有关英语知识,对控制人口增长速度、植树造林、垃圾有序投放的必要性有了更新的认识,从而增强了学生的责任感和使命感。
　　三、通过课外活动游戏,让学生在不知不觉中做环保
　　语言的学习不仅仅是为了说,更重要的是学以致用。英语教材为我们提供了很多做手工或游戏的素材。如到了Christmas Day,Teachers’ Day、a friend’s birthday等日子时,虽然学生目前还没有收入来源,但他们有时很想表达自己的一份感情,想准备一份小小的礼物。教师可以鼓励学生做手工:用一张没有用的纸,制作一张精致的卡片,用英语写上真诚的祝福:“Merry Christmas!”、“Best wishes for the coming Teachers’ Day!”、“Happy birthday!”就送人了;利用两个已经用过的纸杯,在其中一个放些米,再把它们的杯沿粘合起来,最后再用画笔加工,就成精致的小礼品了。因此,平时看似没有用的纸、旧杯子,经过学生的精心构思和加工,便可能成为漂亮的礼物或装饰品,既省钱,又能表达一份真情;既能废物利用,又能美化环境。学生也非常乐意运用自己的聪明才智和双手来打扮自己的生活空间,从而不知不觉地做好环保工作。
　　四、借助校园环境营造良好环境
　　要真正将环境教育深入到学生的心灵之中,仅靠课堂的35分钟是远远不够的。我认为学校要营造一个全方位的视读环境,因此我决定精心布置校园,让爱护环境的英语学习活动从课堂延伸到整个校园,把学生的接受性语言技能从课堂内走向课堂外。我让学生在公众场所和植物园力所能及地用英语标上植物名称或者爱护环境、爱护绿化、注重环保的中英对照的劝告语和标语牌。如在草坪的篱笆边标上:Don’t step on me.I’m your good friend!(我是你的好朋友,别让你的脚踩在我身上),Keep off the Grass(勿踏草地)的标语牌;在教学大楼的楼梯的Entrance(入口)和Exit(出口)的墙壁上用有机玻璃板标上:No spitting(禁止吐痰),Keep clean(保持清洁);在厕所的洗手盘边标上:Hand on me before you leave,don’t let me cry!(洗手后请记得顺手关水龙头,不要让我哭泣);还有在学校的植物园所有花草树木都用中英标上名称,如红棉树(Kapok),榕树(banyan tree),小草(grass),仙人掌(cactuses)……还有在学校墙报、黑板报、宣传橱窗等公众场所都向师生发布的通知、公告、决定一律用中英两种文字。这样一来,营造了和谐、轻松、民主的校园氛围,激活了学生学习英语的热情,坚定了学生学习英语的意志,进而使学生形成积极的爱护环境、保护环境的动机;把学生对英语学习的内在心理需要调动起来,调节师生关系,增进情感交流的同时增进师生爱护环境的意识。
　　五、利用节假日和星期天,为环保做实事
　　随着素质教育的全面推广,学生的课业负担不断减轻,节假日可以充分休息,如何文明度假又成了一门学问。教师应积极动脑筋,让学生学会如何文明度假。比如:可以组织学生干部、共青团员利用星期天,到敬老院为老人们擦窗户、洗磁砖,拖地板,也可以擦洗共公广告栏,既能培养学生的劳动意识、尊老意识,又能培养他们的环保意识。还可以把已经学过的可以当作宣传广告的英语短语、短句等用毛笔写在大纸上,做成各种广告牌:“Don’t pour waste water into the river.”、“Please don’t throw rubbish in!”、“Please throw the rubbish into the dustbin!”让学生插到附近的工厂,河流、垃圾箱旁边,提醒人们时刻注意保护环境。
　　除此之外,我还积极组织指导学生参加用英文撰写关于环境保护小文章的竞赛,这样既可不断提高学生的英语能力,又可加强保护好人类自身生存环境的意识。
　　我觉得英语学科渗透环境教育不仅必要,而且可行。只要教师有心时时捕捉英语学科中的环保教育因素,在教学中坚持渗透环境教育,就一定能不断提高学生的环保意识,实现可持续发展的教育。眼前虽然我们还不能用一把尺、一杆秤、一只砝码去度量学生获取环境保护的知识和价值的量,但是只要能在他们年轻的心灵中播下环保的种子,在他们的成长道路上逐渐生根、发芽、开花、结果,这就是成功的教育,这也是我们的心愿。