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目的 了解不同年级本科护理学专业学生的道德认知水平，为提高医学院校护理学专业学生道德教育的实效性提供依据。方法采用科尔伯格设计的道德两难选择情景典型案例，通过方便取样对某医科大学护理学院三年级至五年级共341名本科护理学专业学生进行问卷调查。结果3个年级的护理学专业学生道德认知水平处于前习俗水平。结论不同年级护理学专业学生的道德认知水平都处于滞后状态；不同年级护理学专业学生的道德认知水平存在差异；不同年级护理学专业学生的道德认知水平呈现出波动状态。