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[摘要]在初中英语教学过程中，口语交际能力的培养无疑是重中之重，因为它是语言能力的综合体现，是英语学习的终极目标。但是如何才能提高初中学生英语的口语交际能力呢？本文就此问题展开了探讨。
[关键词]初中英语；口语；交际能力；方法
口语交际能力是言语能力的重要体现，在英语教学中应利用各种教学手段从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，从而达到训练学生的口语交际能力。
语言是人类交际的工具。英语作为一门语言，学习英语的最终目的都是为了用英语进行交际。英语教学的实质是交际，即通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作的基础上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。总之，英语教学的最终目的是培养学生使用英语这种交际工具的能力。
在交际教学思想已成为外语教学主流思想的今天，英语口语交际的重要性已受到广泛关注。近年来，我国在中小学英语教学方面进行了较大改革，中学英语教学的目标和基本任务是发展学生的听说读写技能，培养学生能初步运用英语进行交际的能力。新编的初中英语教材，选材广泛，题材新颖，贴近现实，着重于培养学生的口语交际能力。因此，在初中英语教学阶段，口语交际能力的培养应当成为教学的主线。那么如何才能提高学生们的口语交际能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手：
1.Say something about your bedroon/school… 在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，在此之前可先复习一下小学学过的there be 句型以及“介词短语＋be＋名词”结构和“介词短语＋you can see… “结构。 这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。
2.Summary based on a dialogue 这一活动在初二就可以做。在这之前不妨先概括一下如下的句型结构： want/ask/tell sb (not) to dosth； want to do sth； ask if sb would like to do sth 以及一些简单句。 而初二第15单元”打电话“就是一个很好的口语材料。
3.Text retelling 尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来。因为口头表达与书面表达是密切相联的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的不可缺少的步骤。
4.Make sentences 在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后， 应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩 。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。
5.Debate/Argument 教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。
6.Describe sb or sth you like best 随着一、二年级的知识积累，我们可以适当地让学生在一节课的 前十分钟或后十分钟描述一下他（她）最喜欢的人或物。
另外，还可从以下几方面进行训练。
1.经常用英语跟学生聊天。注意在聊天前要做好主题准备工作。这一点非常的简单，包括了解谈论的话题，话题中可能涉及到的单词和词组，以及常备的句型，这样面对会话的时候就不会感到没有准备了。
2.我们可以随身携带一些适合初中生使用的英语小字典，遇到不会的单词可以马上查阅并且记录下来。
3.谈话完毕以后，应该从谈话中记录下所学的单词和句型，并且与爸爸妈妈讨论，把他们都记录下来，以作为以后的提高。
4.在几次聊天之后若是感到了有所进步，我们可以做进一步的英语测试题，看看自己现在达到了一个怎样的水平，这样有利于在今后的学习中把握住学习的方向。
5.联系听觉。语言是一个双向的学习，除了会说还要学会怎么样听。想要练好听力，只有多听。初中生练习听力，可以多听英语磁带，可以鼓励学生多看原版的动画片和电影，潜移默化地从中进行听力的锻炼。英语已经成为了一个国际性的语言，练好发音也同样的重要。学习英语的目的就是为了交流，口语太差的学生不敢与人交流，语言就失去了应有的作用。老师与家长不应该忽略学习语言的真正目的所在，仅仅将眼光关注在语法和词汇的训练上。
在做好上述活动，还要注意两个事项：
1.复习和预习的工作一定要完成，对于刚刚接触入门英语的孩子来说这一点非常重要。
2.一定要树立好学习英语的自信心，少儿英语口语自信是关键。
还有，我们要教会学生使用英语学习软件，反复诵读随着多媒体教学软件的日益丰富，学生进行口语练习会变得越来越简便易行。《口嘴英语》、《走遍美国》、《英语空中课堂》等学习软件一经推出便受到师生的特别关注。这些软件制作精美，口语素材贴近生活，包罗万象。软件不但提供了口语跟读、复读操作还能进行角色扮演以及在线评测等，使学生始终置身于一个较为真实的英语情境中。
还有，教师要经常组织活动，鼓励学生大胆说英语学生之所以认为英语难说，其最重要的原因就是害怕别人嘲笑。其实作为一种语言练习，出错是在所难免的。初中学生的自尊心很强，口语出错会觉得很难堪。此时，教师可以借助于一些寓教于乐的课堂活动来鼓励学生大胆说英语。如：单词接龙游戏。让一名学生先说出一个单词happy，然后下一个同学以Y开头说出yellow／yes等，接词时间限定在30秒内，不得相互交流。再如：在校园内定期举办英语沙龙，教师选定主题让学生主动参与等。总之，英语口语交际能力的培养不是一朝一夕的事情，只要我们老师通过多种途径加强对学生的训练，学生英语口语交际能力一定会不断提高。
总之，只要我们做教师的用心对待每一个学生，用心总结各种训练方法，并且加以运用，那么，学生的英语口语交际能力一定会空前提高，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
[关键词]初中英语；口语；交际能力；方法
口语交际能力是言语能力的重要体现，在英语教学中应利用各种教学手段从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，从而达到训练学生的口语交际能力。
语言是人类交际的工具。英语作为一门语言，学习英语的最终目的都是为了用英语进行交际。英语教学的实质是交际，即通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作的基础上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。总之，英语教学的最终目的是培养学生使用英语这种交际工具的能力。
在交际教学思想已成为外语教学主流思想的今天，英语口语交际的重要性已受到广泛关注。近年来，我国在中小学英语教学方面进行了较大改革，中学英语教学的目标和基本任务是发展学生的听说读写技能，培养学生能初步运用英语进行交际的能力。新编的初中英语教材，选材广泛，题材新颖，贴近现实，着重于培养学生的口语交际能力。因此，在初中英语教学阶段，口语交际能力的培养应当成为教学的主线。那么如何才能提高学生们的口语交际能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手：
1.Say something about your bedroon/school… 在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，在此之前可先复习一下小学学过的there be 句型以及“介词短语＋be＋名词”结构和“介词短语＋you can see… “结构。 这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。
2.Summary based on a dialogue 这一活动在初二就可以做。在这之前不妨先概括一下如下的句型结构： want/ask/tell sb (not) to dosth； want to do sth； ask if sb would like to do sth 以及一些简单句。 而初二第15单元”打电话“就是一个很好的口语材料。
3.Text retelling 尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来。因为口头表达与书面表达是密切相联的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的不可缺少的步骤。
4.Make sentences 在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后， 应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩 。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。
5.Debate/Argument 教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。
6.Describe sb or sth you like best 随着一、二年级的知识积累，我们可以适当地让学生在一节课的 前十分钟或后十分钟描述一下他（她）最喜欢的人或物。
另外，还可从以下几方面进行训练。
1.经常用英语跟学生聊天。注意在聊天前要做好主题准备工作。这一点非常的简单，包括了解谈论的话题，话题中可能涉及到的单词和词组，以及常备的句型，这样面对会话的时候就不会感到没有准备了。
2.我们可以随身携带一些适合初中生使用的英语小字典，遇到不会的单词可以马上查阅并且记录下来。
3.谈话完毕以后，应该从谈话中记录下所学的单词和句型，并且与爸爸妈妈讨论，把他们都记录下来，以作为以后的提高。
4.在几次聊天之后若是感到了有所进步，我们可以做进一步的英语测试题，看看自己现在达到了一个怎样的水平，这样有利于在今后的学习中把握住学习的方向。
5.联系听觉。语言是一个双向的学习，除了会说还要学会怎么样听。想要练好听力，只有多听。初中生练习听力，可以多听英语磁带，可以鼓励学生多看原版的动画片和电影，潜移默化地从中进行听力的锻炼。英语已经成为了一个国际性的语言，练好发音也同样的重要。学习英语的目的就是为了交流，口语太差的学生不敢与人交流，语言就失去了应有的作用。老师与家长不应该忽略学习语言的真正目的所在，仅仅将眼光关注在语法和词汇的训练上。
在做好上述活动，还要注意两个事项：
1.复习和预习的工作一定要完成，对于刚刚接触入门英语的孩子来说这一点非常重要。
2.一定要树立好学习英语的自信心，少儿英语口语自信是关键。
还有，我们要教会学生使用英语学习软件，反复诵读随着多媒体教学软件的日益丰富，学生进行口语练习会变得越来越简便易行。《口嘴英语》、《走遍美国》、《英语空中课堂》等学习软件一经推出便受到师生的特别关注。这些软件制作精美，口语素材贴近生活，包罗万象。软件不但提供了口语跟读、复读操作还能进行角色扮演以及在线评测等，使学生始终置身于一个较为真实的英语情境中。
还有，教师要经常组织活动，鼓励学生大胆说英语学生之所以认为英语难说，其最重要的原因就是害怕别人嘲笑。其实作为一种语言练习，出错是在所难免的。初中学生的自尊心很强，口语出错会觉得很难堪。此时，教师可以借助于一些寓教于乐的课堂活动来鼓励学生大胆说英语。如：单词接龙游戏。让一名学生先说出一个单词happy，然后下一个同学以Y开头说出yellow／yes等，接词时间限定在30秒内，不得相互交流。再如：在校园内定期举办英语沙龙，教师选定主题让学生主动参与等。总之，英语口语交际能力的培养不是一朝一夕的事情，只要我们老师通过多种途径加强对学生的训练，学生英语口语交际能力一定会不断提高。
总之，只要我们做教师的用心对待每一个学生，用心总结各种训练方法，并且加以运用，那么，学生的英语口语交际能力一定会空前提高，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。