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摘要：音乐与肢体所形成的独特美感塑造成舞蹈特色。高等院校中，舞蹈本身所具有的独特魅力在大学生优秀德育品质的养成发挥着积极作用。文章从大学舞蹈教学存在的问题出发，探讨其应对策略。
关键词：大学舞蹈；教学；问题；策略；分析
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0085-01
舞蹈是音乐表达与肢体表达相融合的艺术形式，在漫长的发展历程中，极大丰富了人类文化体系。大学舞蹈教学作为高等教育极为重要的组成部分，在提升大学生艺术素养与综合素质方面具有积极意义。但是，在大学舞蹈教学中也存在一些问题，阻碍了舞蹈教学水平的提高，需要进一步加以探讨提出解决措施。
一、大学舞蹈教学存在的问题
（一）舞蹈教学体系有待进一步完善
舞蹈教学需要保持自身的独立性，具备专业的理论研究部门，能够通过对舞蹈教学的专门研究，不断提升舞蹈教学水平[1]。但是，部分大学在舞蹈教学体系建设方面较为落后，行政力量未能发挥出实效，影响了体系的建设，突出表现为：缺乏统一的教学标准与评价标准，教学深度不够，缺乏层次性与系统性。
（二）教学方式较为单一
教学方式的多样化是教学质量的保障。大学舞蹈教学本身具有一定的特殊性，其是一种动静结合的艺术教学形式，需要教师在教学活动中，通过多元化的教学方式，使学生能够获得舞蹈中的独特美感。但是，当前在大学舞蹈教学中，采用的教学方式相对落后，教学方式缺乏多樣化的教学实践，使得教学效果不理想。同时，教学方式单一也打击了学生学习的积极性，课堂氛围僵化，教师与学生之间缺乏有效互动，进一步降低的舞蹈的教学质量。
（三）忽视了舞蹈教学育人功能表达
舞蹈教学要求学生在掌握舞蹈动作的同时，需要使学生在其中获得独特的美感，从而使自身的艺术审美能力以及道德品质得到提升。但是在实际的教学活动中，教师过于关注教学质量，过于注重学生舞蹈动作或是考试成绩，忽视了在舞蹈在育人方面的作用[2]。将舞蹈专业功能与育人功能分离是大学舞蹈教学中普遍存在的问题，忽视了对大学生的人生观、世界观以及价值观的指导，也是造成大学生心理问题以及社会问题较为严重的重要原因。
（四）学生学习舞蹈目的不明确
大学舞蹈教学面临的突出问题是很多学生舞蹈基础薄弱，并且相当一部分学生是初次接触舞蹈，由于其年龄、骨骼等方面的因素，舞蹈水平的提升尤为困难。因此，在教学实践过程中，很多学生对舞蹈教学并不重视，仅仅关注于其在身体素质提升方面的作用，对于舞蹈本身所具有的独特美感表达没有引起足够重视。舞蹈训练是一项极为艰苦的过程，很多学生学生思想浮动，表现浮躁，影响了学习效果。同时，教师在教学过程中缺乏引导，学生的思想观念长期得不到有效改观，从而进一步降低了教学质量。
二、大学舞蹈教学质量提升策略
（一）尊重学生自由发展，尊重学生个体差异，因材施教
大学生情感丰富，性格多样，具有较强的学习能力。同时，不同学生对于教师的教学方式的适应性程度是不同的，对于不同教师的课堂语言表达也不相类似。舞蹈教师要充分认识这一点，在教师实践中，充分结合学生情况，确立学生在教学过程中的主体地位，充分尊重学生的个体差异，选择合适的教学方式，因材施教，提升学生整体舞蹈水平[3]。舞蹈本身具有较强的个性，是舞蹈家对自然、人文、社会以及自身情感的表达。因此，教师在教学活动中，应该充分尊重学生之间的个体差异，注重学生的自由发展。
（二）完善大学舞蹈教学体系，推进大学舞蹈教学理论研究进度
大学舞蹈教学体系要充分保证自身的独立性，减少政治干预，通过加强自身教学队伍的建设，提升教师整体教学水平。在教学体系的建设过程中，要通过成立专业的教学理论研究小组，深入分析当前教学现状，结合本校具体情况，制定专门的教学内容，适应本校舞蹈教学水平的提升。舞蹈教学体系的建设要遵循科学的方法，保证体系的系统化与层次性，从而保证教学的连续性。从长远角度出发，提升学生的学习效果。同时，教学体系要具有足够的兼容性，能够与其他学科衔接，在辅导性的学科上提高教学时间，例如舞蹈心理学、舞蹈社会学以及艺术哲学方面，加强对教学的辅导功能，从而提升整个教学实践效果。
（三）增强大学舞蹈育人功能，丰富大学舞蹈教学方式
大学舞蹈不仅仅应该关注于学生在舞蹈动作以及基本素质的提高上，更应通过在教学过程中理论教育与德育教育相结合，全面提升学生的综合素质。舞蹈是一种实践美学，尤其是具有传统特色的民族舞蹈，在美感表达上独具特色。因此，教师在教学活动中，充分利用舞蹈中的民俗典故以及主题思想，达到舞蹈教学的育人目的[4]。同时，通过多种形式的教学方式创新，激发学生的学习兴趣，提升舞蹈教学的吸引力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提升学生的艺术鉴赏能力，提升学生的个人修养，竖立正确的价值观、人生观以及世界观，实现学生的多元化发展，从而为学生的全面素质提升鉴定基础。
三、结语：
舞蹈给予人一种视觉以及体验上的美感，通过舞蹈教学，使学生对舞蹈艺术形式有着更加深刻的理解，能够推动舞蹈本身的发展，提升在大众中的推广程度。大学舞蹈教学以其专业化、科学化的舞蹈教学方式，推动了舞蹈艺术的普及与发展。但是，在当下大学舞蹈教学中，还存在很多问题，需要舞蹈教育工作者，通过多种形式的创新与实践，促进舞蹈教学的发展。
（作者单位：广东海洋大学寸金学院艺术系）
参考文献：
[1]戴璇.大学舞蹈教学存在的问题及对策分析[J].戏剧之家，2014，（3）：191-191.
[2]李倩雯.大学舞蹈教学存在的问题及改革对策[J].文艺生活·文海艺苑，2013，（12）：234-234.
[3]江源.大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].学园，2013，（11）：39-39，40.
[4]于涛.大学舞蹈教学存在的问题及对策分析[J].时代教育，2014，（11）：290-290.
关键词：大学舞蹈；教学；问题；策略；分析
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0085-01
舞蹈是音乐表达与肢体表达相融合的艺术形式，在漫长的发展历程中，极大丰富了人类文化体系。大学舞蹈教学作为高等教育极为重要的组成部分，在提升大学生艺术素养与综合素质方面具有积极意义。但是，在大学舞蹈教学中也存在一些问题，阻碍了舞蹈教学水平的提高，需要进一步加以探讨提出解决措施。
一、大学舞蹈教学存在的问题
（一）舞蹈教学体系有待进一步完善
舞蹈教学需要保持自身的独立性，具备专业的理论研究部门，能够通过对舞蹈教学的专门研究，不断提升舞蹈教学水平[1]。但是，部分大学在舞蹈教学体系建设方面较为落后，行政力量未能发挥出实效，影响了体系的建设，突出表现为：缺乏统一的教学标准与评价标准，教学深度不够，缺乏层次性与系统性。
（二）教学方式较为单一
教学方式的多样化是教学质量的保障。大学舞蹈教学本身具有一定的特殊性，其是一种动静结合的艺术教学形式，需要教师在教学活动中，通过多元化的教学方式，使学生能够获得舞蹈中的独特美感。但是，当前在大学舞蹈教学中，采用的教学方式相对落后，教学方式缺乏多樣化的教学实践，使得教学效果不理想。同时，教学方式单一也打击了学生学习的积极性，课堂氛围僵化，教师与学生之间缺乏有效互动，进一步降低的舞蹈的教学质量。
（三）忽视了舞蹈教学育人功能表达
舞蹈教学要求学生在掌握舞蹈动作的同时，需要使学生在其中获得独特的美感，从而使自身的艺术审美能力以及道德品质得到提升。但是在实际的教学活动中，教师过于关注教学质量，过于注重学生舞蹈动作或是考试成绩，忽视了在舞蹈在育人方面的作用[2]。将舞蹈专业功能与育人功能分离是大学舞蹈教学中普遍存在的问题，忽视了对大学生的人生观、世界观以及价值观的指导，也是造成大学生心理问题以及社会问题较为严重的重要原因。
（四）学生学习舞蹈目的不明确
大学舞蹈教学面临的突出问题是很多学生舞蹈基础薄弱，并且相当一部分学生是初次接触舞蹈，由于其年龄、骨骼等方面的因素，舞蹈水平的提升尤为困难。因此，在教学实践过程中，很多学生对舞蹈教学并不重视，仅仅关注于其在身体素质提升方面的作用，对于舞蹈本身所具有的独特美感表达没有引起足够重视。舞蹈训练是一项极为艰苦的过程，很多学生学生思想浮动，表现浮躁，影响了学习效果。同时，教师在教学过程中缺乏引导，学生的思想观念长期得不到有效改观，从而进一步降低了教学质量。
二、大学舞蹈教学质量提升策略
（一）尊重学生自由发展，尊重学生个体差异，因材施教
大学生情感丰富，性格多样，具有较强的学习能力。同时，不同学生对于教师的教学方式的适应性程度是不同的，对于不同教师的课堂语言表达也不相类似。舞蹈教师要充分认识这一点，在教师实践中，充分结合学生情况，确立学生在教学过程中的主体地位，充分尊重学生的个体差异，选择合适的教学方式，因材施教，提升学生整体舞蹈水平[3]。舞蹈本身具有较强的个性，是舞蹈家对自然、人文、社会以及自身情感的表达。因此，教师在教学活动中，应该充分尊重学生之间的个体差异，注重学生的自由发展。
（二）完善大学舞蹈教学体系，推进大学舞蹈教学理论研究进度
大学舞蹈教学体系要充分保证自身的独立性，减少政治干预，通过加强自身教学队伍的建设，提升教师整体教学水平。在教学体系的建设过程中，要通过成立专业的教学理论研究小组，深入分析当前教学现状，结合本校具体情况，制定专门的教学内容，适应本校舞蹈教学水平的提升。舞蹈教学体系的建设要遵循科学的方法，保证体系的系统化与层次性，从而保证教学的连续性。从长远角度出发，提升学生的学习效果。同时，教学体系要具有足够的兼容性，能够与其他学科衔接，在辅导性的学科上提高教学时间，例如舞蹈心理学、舞蹈社会学以及艺术哲学方面，加强对教学的辅导功能，从而提升整个教学实践效果。
（三）增强大学舞蹈育人功能，丰富大学舞蹈教学方式
大学舞蹈不仅仅应该关注于学生在舞蹈动作以及基本素质的提高上，更应通过在教学过程中理论教育与德育教育相结合，全面提升学生的综合素质。舞蹈是一种实践美学，尤其是具有传统特色的民族舞蹈，在美感表达上独具特色。因此，教师在教学活动中，充分利用舞蹈中的民俗典故以及主题思想，达到舞蹈教学的育人目的[4]。同时，通过多种形式的教学方式创新，激发学生的学习兴趣，提升舞蹈教学的吸引力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提升学生的艺术鉴赏能力，提升学生的个人修养，竖立正确的价值观、人生观以及世界观，实现学生的多元化发展，从而为学生的全面素质提升鉴定基础。
三、结语：
舞蹈给予人一种视觉以及体验上的美感，通过舞蹈教学，使学生对舞蹈艺术形式有着更加深刻的理解，能够推动舞蹈本身的发展，提升在大众中的推广程度。大学舞蹈教学以其专业化、科学化的舞蹈教学方式，推动了舞蹈艺术的普及与发展。但是，在当下大学舞蹈教学中，还存在很多问题，需要舞蹈教育工作者，通过多种形式的创新与实践，促进舞蹈教学的发展。
（作者单位：广东海洋大学寸金学院艺术系）
参考文献：
[1]戴璇.大学舞蹈教学存在的问题及对策分析[J].戏剧之家，2014，（3）：191-191.
[2]李倩雯.大学舞蹈教学存在的问题及改革对策[J].文艺生活·文海艺苑，2013，（12）：234-234.
[3]江源.大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].学园，2013，（11）：39-39，40.
[4]于涛.大学舞蹈教学存在的问题及对策分析[J].时代教育，2014，（11）：290-290.