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作为课程改革的中坚力量和主体——教师，在新课程改革中发挥着独一无二的作用，教师教学理念新颖与否、业务素质高低将直接影响学校的办学质量和办学效率。而“教学为先导，反思为纽带”的校本培训体系，以构建和谐的校本培训机制为基础，组织富有成效的“学术系列讲座”、建立教师成长档案、聘请“教学顾问团”等形式的校本培训活动。同时针对教学行为开展“教学行为诊断”、“知识缺陷诊断”等教师教学行为反思活动，为真正有效地提高教师素质探索了一条全新的出路。