论文部分内容阅读
2016年11月18日，“寻教育家之路，走向教育未来”——广东省名特优教师工作室联合读书会在广东省深圳市福田区举行，我受邀主持这次活动，第一次见面的张兴华老师对我这个后生小辈的鼓励是：“多才多艺，不错不错。”于是，我和张老师的不解情缘从此开始……
“最难的事情是什么”
“传慧，作为一名小学数学教师，你觉得最难做的一件事情是什么？”张老师突然发问。“上好每节数学课。”稍做思考，我忐忑作答。“为什么要上好每节数学课？如何上好每节数学课？”张老师微微点头，接着便是苏格拉底式的追问。“课堂是师生生命共同成长的舞台，我们要在有限的时空内寻找师生发展的最大可能。”我开始思考并作答。张兴华老师一版又一版《圆的认识》的历练与超越，让我明白了什么是“不重复别人，更不重复自己”，什么是“数学文化的真正表达”，什么是“数学教学由外而内的跨越”。张老师还语重心长地与我谈起了“成为特级教师以后做什么？”这直抵我心灵深处的话题……
“张氏宝典”喜从天降
张老师主持的课题“小学数学教学心理研究”让一批志同道合的年轻人经过“魔鬼式”训练，得到了突飞猛进的发展。我猜想，张老师的专著《儿童学习心理与小学数学教学》一定是该研究共同体最重要的“秘密武器”，是张老师个人理念扩展成团体理念的“张氏宝典”。
2016年12月1日，出差在外的我突然接到学校传达室的电话，说有我的一个快递。“我最近没购物啊，莫非是……”第二天下午一回到学校，我急切地去验证我的猜想，打开包装一看，果然是这本“张氏宝典”——《儿童学习心理与小学数学教学》！当时我立即给张老师回了一个信息：“归心似箭回港城，传达室里寻‘原本’。欣喜若狂捧宝卷，彩笺遥遥自海门。”之后，我又打电话给张老师，感谢他对一个只有一面之缘的教师的关心与厚爱，张老师只是在电话里风轻云淡地对我说：“顺应儿童心理特点，紧紧抓住儿童的心，教学一定能够成功。”
玄武湖畔“确定位置”
2018年10月10日，我到南京参加活动，第一时间给张老师打电话：“张老师您好！请问您在哪里？”“传慧好，你在哪里？”张老师不答反问。“报告张老师，我刚到南京市玄武区……”我的话还没说完，张老师立即送来追问：“是参加玄武区的‘高峰论坛’吗？”“是啊，张老师您真是料事如神！传慧突然很想见见您这位高人！”我趁机提出要求。“可以啊！让我们做一个‘确定位置’的游戏吧！你从玄武湖公园的玄武门进来，向着五星红旗走，然后再沿着‘其中一条路’往前走，看能否找到一个坐在湖边长椅上、面向南方湖水的老头子！”张老师给出相关信息。
记得那天张老师谈兴很浓，而让我印象最深刻的是他当天在玄武区听一位青年教师执教《克的认识》，对一个教学细节的解读：“传慧，你说说‘1克黄豆有多少粒？’与‘多少粒黄豆是1克？’有什么不同？”在我大胆“亮剑”后，张老师循循善诱：“两者都是有价值的，但也是有差异的——前者固然能够帮助学生建立1克的概念，但你细细琢磨一下，‘多少粒黄豆是1克？’是不是一下子把‘1克的质量’突显出来了？”
一个本不起眼的教学细节被张老师信手拈来，就像在平静的湖面投下一粒石子，让教学思维之花发生了“化学反应”。
“我和草原有个约定”
2019年4月11日，张老师受邀到深圳市龙岗区做指导。知道消息的我当天晚上赶到龙岗，在张老师的房间里再次畅谈教育教学那些事儿。张老师和我谈起了非常“时髦”的话题——深度学习。“深度学习一定与学生的学习心理高度相关。”“深度学习是学生感知、思维、情感、价值体系等全面参与的活动。”“深度学习指向学生的学科核心素养。”
聊着聊着，我向张老师发出邀请，请张老师到罗湖区“深度”指导青年教师的课堂教学。张老师静静地看着我不说话，然后微笑着点了点头说：“可以。”“签订”了深圳市罗湖区小学数学青年教师“特别导师”的特别约定后，我与张老师不约而同地哼起了同一首歌——《我和草原有个约定》，而且我们竟然同时忘记了歌词，但旋律却一直没有停止……
罗湖团队的“地铁导师”
张老师言出必行，在罗湖区小学数学青年教师的课堂上多了一位精气神十足、扎入课堂深处的“老头”的身影。和张老师相处久了，有时也斗胆地称张老师为罗湖区小学数学青年教师的“地铁导师”。“地鐵导师”来往于深圳罗湖与龙岗间，张老师总是要求坐地铁，拒绝了专车接送，他说想体验深圳地铁，张老师勤俭节约的品质更令人肃然起敬。
地铁来了，张老师却又“倔强”地不上去。有时聊着某位青年教师的课堂环节正起劲，有时发现了一个非常好的教学创意，有时聊起某个教育教学话题意犹未尽……就这样，张老师错过了一班又一班地铁。
而张老师对我这个已经有了“师生情缘”的弟子绝不客气——“传慧，发现你的语言表达有退步，比我第一次见你时差多了！”“传慧，你还要好好地烧烧脑子！”我和张老师每一次对话都要“小心翼翼”，因为张老师总能在第一时间指出问题！
不知不觉张兴华老师已经从教60年了，桃李满天下的张老师思维依然那么敏捷，步履依然那么矫健，笑容依然那么年轻，语言依然那么犀利。每一个相遇的日子都是生命里的一道光。此时此刻，我想起了与张老师交往的点点滴滴，心潮澎湃不能自已。
（作者系广东省深圳市罗湖区教育科学研究院小学数学教研员，正高级教师，江苏省特级教师）
“最难的事情是什么”
“传慧，作为一名小学数学教师，你觉得最难做的一件事情是什么？”张老师突然发问。“上好每节数学课。”稍做思考，我忐忑作答。“为什么要上好每节数学课？如何上好每节数学课？”张老师微微点头，接着便是苏格拉底式的追问。“课堂是师生生命共同成长的舞台，我们要在有限的时空内寻找师生发展的最大可能。”我开始思考并作答。张兴华老师一版又一版《圆的认识》的历练与超越，让我明白了什么是“不重复别人，更不重复自己”，什么是“数学文化的真正表达”，什么是“数学教学由外而内的跨越”。张老师还语重心长地与我谈起了“成为特级教师以后做什么？”这直抵我心灵深处的话题……
“张氏宝典”喜从天降
张老师主持的课题“小学数学教学心理研究”让一批志同道合的年轻人经过“魔鬼式”训练，得到了突飞猛进的发展。我猜想，张老师的专著《儿童学习心理与小学数学教学》一定是该研究共同体最重要的“秘密武器”，是张老师个人理念扩展成团体理念的“张氏宝典”。
2016年12月1日，出差在外的我突然接到学校传达室的电话，说有我的一个快递。“我最近没购物啊，莫非是……”第二天下午一回到学校，我急切地去验证我的猜想，打开包装一看，果然是这本“张氏宝典”——《儿童学习心理与小学数学教学》！当时我立即给张老师回了一个信息：“归心似箭回港城，传达室里寻‘原本’。欣喜若狂捧宝卷，彩笺遥遥自海门。”之后，我又打电话给张老师，感谢他对一个只有一面之缘的教师的关心与厚爱，张老师只是在电话里风轻云淡地对我说：“顺应儿童心理特点，紧紧抓住儿童的心，教学一定能够成功。”
玄武湖畔“确定位置”
2018年10月10日，我到南京参加活动，第一时间给张老师打电话：“张老师您好！请问您在哪里？”“传慧好，你在哪里？”张老师不答反问。“报告张老师，我刚到南京市玄武区……”我的话还没说完，张老师立即送来追问：“是参加玄武区的‘高峰论坛’吗？”“是啊，张老师您真是料事如神！传慧突然很想见见您这位高人！”我趁机提出要求。“可以啊！让我们做一个‘确定位置’的游戏吧！你从玄武湖公园的玄武门进来，向着五星红旗走，然后再沿着‘其中一条路’往前走，看能否找到一个坐在湖边长椅上、面向南方湖水的老头子！”张老师给出相关信息。
记得那天张老师谈兴很浓，而让我印象最深刻的是他当天在玄武区听一位青年教师执教《克的认识》，对一个教学细节的解读：“传慧，你说说‘1克黄豆有多少粒？’与‘多少粒黄豆是1克？’有什么不同？”在我大胆“亮剑”后，张老师循循善诱：“两者都是有价值的，但也是有差异的——前者固然能够帮助学生建立1克的概念，但你细细琢磨一下，‘多少粒黄豆是1克？’是不是一下子把‘1克的质量’突显出来了？”
一个本不起眼的教学细节被张老师信手拈来，就像在平静的湖面投下一粒石子，让教学思维之花发生了“化学反应”。
“我和草原有个约定”
2019年4月11日，张老师受邀到深圳市龙岗区做指导。知道消息的我当天晚上赶到龙岗，在张老师的房间里再次畅谈教育教学那些事儿。张老师和我谈起了非常“时髦”的话题——深度学习。“深度学习一定与学生的学习心理高度相关。”“深度学习是学生感知、思维、情感、价值体系等全面参与的活动。”“深度学习指向学生的学科核心素养。”
聊着聊着，我向张老师发出邀请，请张老师到罗湖区“深度”指导青年教师的课堂教学。张老师静静地看着我不说话，然后微笑着点了点头说：“可以。”“签订”了深圳市罗湖区小学数学青年教师“特别导师”的特别约定后，我与张老师不约而同地哼起了同一首歌——《我和草原有个约定》，而且我们竟然同时忘记了歌词，但旋律却一直没有停止……
罗湖团队的“地铁导师”
张老师言出必行，在罗湖区小学数学青年教师的课堂上多了一位精气神十足、扎入课堂深处的“老头”的身影。和张老师相处久了，有时也斗胆地称张老师为罗湖区小学数学青年教师的“地铁导师”。“地鐵导师”来往于深圳罗湖与龙岗间，张老师总是要求坐地铁，拒绝了专车接送，他说想体验深圳地铁，张老师勤俭节约的品质更令人肃然起敬。
地铁来了，张老师却又“倔强”地不上去。有时聊着某位青年教师的课堂环节正起劲，有时发现了一个非常好的教学创意，有时聊起某个教育教学话题意犹未尽……就这样，张老师错过了一班又一班地铁。
而张老师对我这个已经有了“师生情缘”的弟子绝不客气——“传慧，发现你的语言表达有退步，比我第一次见你时差多了！”“传慧，你还要好好地烧烧脑子！”我和张老师每一次对话都要“小心翼翼”，因为张老师总能在第一时间指出问题！
不知不觉张兴华老师已经从教60年了，桃李满天下的张老师思维依然那么敏捷，步履依然那么矫健，笑容依然那么年轻，语言依然那么犀利。每一个相遇的日子都是生命里的一道光。此时此刻，我想起了与张老师交往的点点滴滴，心潮澎湃不能自已。
（作者系广东省深圳市罗湖区教育科学研究院小学数学教研员，正高级教师，江苏省特级教师）