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本文分析了职高生的负面情绪成因,提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题,并具体阐述了校本化活动的含义和内容。最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略。
校本化活动调节职高生情绪的策略研究
【摘 要】
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本文分析了职高生的负面情绪成因,提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题,并具体阐述了校本化活动的含义和内容。最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略
【机 构】
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浙江省杭州市江干职高
【出 处】
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中等职业教育
【发表日期】
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2009年06期
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