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已有好几年不曾听过这种声音了——正义的声音。也许,这种声音会越来越少,我心里不禁有些悲凉。望着远方,不禁陷入了回忆。
小小的孩子有着小小的心,会因一点小事而激动不已,也会为一点小事而闹翻生气,有点傻气却是非明了。
在我小学四年级的时候,有一次在学校特别口渴,想喝水,但是杯里的水已经见底了,无奈,只得向一个有水的同学要点水喝。当我刚拿起小A的玻璃瓶时,不幸的事情发生了——玻璃瓶突然破了,水流了一地。我有些慌了,心狂跳不止,因为别人的瓶在我手上碎了,尽管那不是我做的。在一个小学生的世界中,一个优质的玻璃瓶的价格已经是非常昂贵了,我心里杂乱极了。还未等我回过神来,小A已经闻声走过来了,当她看到碎成渣的玻璃瓶时,脸色顿时就变了,劈头盖脸地对我一阵说教,而我也听明白了她的意思:我必须要赔她一个与她那个一模一样的玻璃瓶。我真是百口莫辩,因为我没有证据去证明那个瓶不是我摔的。正当我无奈又无助之时,小B走了过来,只见她对小A说:“你的玻璃瓶不是她摔的,是瓶底自己掉了的,又不是她的错,凭什么非要她赔呢?”
事后我还是赔了小A一个玻璃瓶,不是因为我心虚,而是因为我觉得玻璃瓶破了确实有我的责任。但那以后,我却记住了小B的声音,不是因为她的声音很好听,而是她给我说了句公道话。
转眼间我已经进入了高中,大家的心智都在不同程度上走向成熟。
有一次,我和几个同学上完厕所刚出来时,便看到两个女生在争吵,原来是一个女生怀疑另一个女生拿了她放在寝室里的钱。寝室里每天都有那么多人进出,而且从来都不锁门,怎么能够断定就是那个女生拿了她的钱呢?我有些生气了,凭什么这样无缘无故地怀疑人家呢?正当我准备上去争论时,身边的好朋友似乎知道我要干什么,一把抓住我的手。我诧异地看着她,发现她一脸冷漠:“人家的事关你什么事,吃饱了撑的啊?别动不动就蹚浑水,为了一个不相识的人得罪人不值得。”听了她的话,我有些错愕,觉得她说的话似乎在理,但哪里又讓我感觉到不舒服呢?
后来啊,我才明白,原来是那份叫做“正义感”的东西不见了。于心智,我们随着年龄的增长在慢慢成熟;于道德价值观,仿佛它在随着时间的推移而逐渐消失。
我想啊,想回到那个有点傻气却明是非的童年;我想啊,想听那种渴盼的声音——正义的声音。
教师点评
本文最大的特点是写得真实,小时候“我”听到了“正义的声音”,内心充满了感激与守护;长大后,“我”却很少听到“正义的声音”,内心充满了迷茫与呼唤。作者通过自身两段经历的描述,对“正义的声音”作出了自己独到的思考,契合高中生的心理,能唤起人们情感的共鸣。
教师亮分
基础等级37分+发展等级17分=54分
小小的孩子有着小小的心,会因一点小事而激动不已,也会为一点小事而闹翻生气,有点傻气却是非明了。
在我小学四年级的时候,有一次在学校特别口渴,想喝水,但是杯里的水已经见底了,无奈,只得向一个有水的同学要点水喝。当我刚拿起小A的玻璃瓶时,不幸的事情发生了——玻璃瓶突然破了,水流了一地。我有些慌了,心狂跳不止,因为别人的瓶在我手上碎了,尽管那不是我做的。在一个小学生的世界中,一个优质的玻璃瓶的价格已经是非常昂贵了,我心里杂乱极了。还未等我回过神来,小A已经闻声走过来了,当她看到碎成渣的玻璃瓶时,脸色顿时就变了,劈头盖脸地对我一阵说教,而我也听明白了她的意思:我必须要赔她一个与她那个一模一样的玻璃瓶。我真是百口莫辩,因为我没有证据去证明那个瓶不是我摔的。正当我无奈又无助之时,小B走了过来,只见她对小A说:“你的玻璃瓶不是她摔的,是瓶底自己掉了的,又不是她的错,凭什么非要她赔呢?”
事后我还是赔了小A一个玻璃瓶,不是因为我心虚,而是因为我觉得玻璃瓶破了确实有我的责任。但那以后,我却记住了小B的声音,不是因为她的声音很好听,而是她给我说了句公道话。
转眼间我已经进入了高中,大家的心智都在不同程度上走向成熟。
有一次,我和几个同学上完厕所刚出来时,便看到两个女生在争吵,原来是一个女生怀疑另一个女生拿了她放在寝室里的钱。寝室里每天都有那么多人进出,而且从来都不锁门,怎么能够断定就是那个女生拿了她的钱呢?我有些生气了,凭什么这样无缘无故地怀疑人家呢?正当我准备上去争论时,身边的好朋友似乎知道我要干什么,一把抓住我的手。我诧异地看着她,发现她一脸冷漠:“人家的事关你什么事,吃饱了撑的啊?别动不动就蹚浑水,为了一个不相识的人得罪人不值得。”听了她的话,我有些错愕,觉得她说的话似乎在理,但哪里又讓我感觉到不舒服呢?
后来啊,我才明白,原来是那份叫做“正义感”的东西不见了。于心智,我们随着年龄的增长在慢慢成熟;于道德价值观,仿佛它在随着时间的推移而逐渐消失。
我想啊,想回到那个有点傻气却明是非的童年;我想啊,想听那种渴盼的声音——正义的声音。
教师点评
本文最大的特点是写得真实,小时候“我”听到了“正义的声音”,内心充满了感激与守护;长大后,“我”却很少听到“正义的声音”,内心充满了迷茫与呼唤。作者通过自身两段经历的描述,对“正义的声音”作出了自己独到的思考,契合高中生的心理,能唤起人们情感的共鸣。
教师亮分
基础等级37分+发展等级17分=54分