【摘 要】
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一、源于偶然的碰撞在进行“比例的意义”教学设计之前,笔者参考了六个版本的教材(人教版、苏教版、浙教版、西南师大版、北师大版和青岛版),写成了《现行教材比较研究》一文
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一、源于偶然的碰撞在进行“比例的意义”教学设计之前,笔者参考了六个版本的教材(人教版、苏教版、浙教版、西南师大版、北师大版和青岛版),写成了《<比例的意义和基本性质>现行教材比较研究》一文(注:该文
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