论文部分内容阅读
政治这门学科的学习有一定的难度，学生犯错是不可避免的，我们需要通过建立“错题本”的形式，帮助学生分析错误的原因，在错误上做文章，将“废物”变为“宝”，将错误促进学生发展的积极作用发挥出来。为此，本文从“错题本”的意义着手，探讨了错题本在高中政治教学中的具体应用策略，旨在更好的提升学生的政治学习兴趣及效果。
错题本 高中政治 意义 应用策略
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0103-01
传统的高中政治教学过程中，老师总是将时间与精力都用到知识讲解与错误纠正之中，但从不会对学生所犯的错误进行系列性的整理，使得学生频繁犯相同的错误，这不仅会挫伤学生的政治学习积极性，还难以提升学生的政治学习质量及效率。而通过建立错题本的方式，就可以让学生的学习更加有序，通过长时间的坚持，自然学生的学习兴趣及能力都会得以完美提升，会发自内心的喜欢上政治这门学科的学习。下面将针对错题本在高中政治教学中应用的相关问题进行分析。
1.错题本在高中政治教学中应用的意义分析
（1）提高学习效率。一位优秀的政治老师，必然具有分析与利用学生错误的能力。具体高中政治教学过程中，老师需要如何做才能减少学生犯错的频率呢？方法很简单，就是要让学生建立“错题本”。学生通过对错题本的使用之后，能将错题回炉淬炼，可以对知识点及概念点进行更为精准的理解与分析，确保下次在遇到相似问题之时，不会再犯相同的错误，迅速提升学生的政治成绩。此外，学生通过对错题本的利用之后，能快速做好反思总结学习环节，能更好的提升学生自身的政治学习效率。
（2）提高教学效率。借助错题本，老师可以对学生们不同错误或错误的不同类型进行了解，从而快速分析出其错因所在。具体而言，老师可以这样操作：每周都需要将学生们容易犯错的题剪下来，整理在错题本之中，同时还能复印成讲义给学生们提供重新做的机会。或者老师可以将每周学生们的错题归纳起来，抽一节课的时间来开展“错题反思课”。这样的反馈必能提高学生的纠错效果。此种老师建立学生错题本的方式，能够使老师准确的从学生的疑难杂症处“下药”，在薄弱处不断的敲击捶打，必然能够在节省教学时间的同时，让学生从以往枯燥的题海战术中解脱出来，提高政治教学效率。
2.错题本的建立方法
（1）分门别类。分门别类其实就是将不同章节的错误进行归类，以便于更具针对性的纠错。具体而言，将平时作业、练习、试卷中的错题找出来，将之摘抄、整理、编辑在专用的错题本之中。针对每道错题都需要清晰地将解法备注详细，并要留下相应的空白，以便于后续考试之中将属于该章节的错误记录其中。相信在此种按章节归类的整理背景下，学生后续复习时的效率会更高，会取得更好的成绩。
（2）分析错因。既然学生做错题，那么必然有一定的原因，学生常见的错因有概念不清、不会审题、无解题思路等等，分析错因是建立错题本最关键的环节所在。此分析错因阶段老师绝不可再将学生犯错的原因归根为“马虎”，因为学生犯错就反映出了他某项知识、能力及情绪的缺失，必须要将错题落实到实处。
（3）纠正错题。针对学生们错题本中记录的错题而言，学生需要随着老师的讲解，拿出红颜色的笔在原题下记录自己未作出或者是不正确解答的原因，之后按照老师所讲解的正确思路对原题进行解答，加深印象的同时，对此题进行深刻理解，避免下次再犯同樣的错误。当然如果针对此道错题有不同的解法，还可以用不同颜色的笔将想到的几种解题思路进行记录，以便于纠错的同时，提高学生的举一反三能力。
3.错题本在政治教学中的活用
（1）定期翻看。建立错题本的目的就是让学生充分利用，减少相同问题的犯错几率。为此，老师需要求学生定期翻看，翻看的时间可以为两周或者学完某章节时，这样的定期翻看就可以将各种错误的类型进行分类归纳，重组思维，对错题进行重新认识。如果时间允许的情况下，还可以重新做一下错题，这样当学生后续遇到类似问题之时，就会想起自己曾经所犯的错误，从而确保不会再出现相同的问题。相信在此种背景下，学生错题的练习量会逐渐减少，并且能将定期翻看错题的最大功效发挥出来。
（2）定期筛选再练。错题本必须要定期筛选，要不然就会出现繁杂而无序的情况。每过两个星期以后，老师都需要对错题进行筛选，将已经较为心得的题目划掉，将看着仍较为生疏的题目做好标记，将之作为后续复习时的重点内容。针对自己频繁犯错的题目，可以在原题的基础上改编再练，考查自己对概念掌握、条件运用、知识结合理解的程度。
（3）组织交流活动。每个学生都是独特的个体，自然所建立的错题本也完全不同。通过开展交流活动，可以让学生通过相互之间的交流，从别人的错误之中不断吸取教训，得到个性的启发，警惕自己不可出现相同错误，使得学生后续的解题更加精准。当然，还需要吸取他人错题本中的优点，对之进行有效借鉴。所以组织学生针对错题本开展交流活动，有助于学生的取长补短与启发警惕，能将错题本更大的教育功效发挥出来。
4.总结
错题本在高中政治教学中的运用极为必要，能使师生更加明确犯错的原因所在，从而针对问题不断做文章，将之不断“废”变“宝”，让原本令人厌恶的错误更加“美丽”起来，以错误引导学生不断正确前行，相信这会是错题本利用的最高境界。
参考文献
[1]陈淑琼. 探究错题管理在高中政治教学中的应用[J].黑河教育. 2014（01）.
[2]杨唐艳. 高中政治教学“错题管理”初探[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2010（05）.
错题本 高中政治 意义 应用策略
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0103-01
传统的高中政治教学过程中，老师总是将时间与精力都用到知识讲解与错误纠正之中，但从不会对学生所犯的错误进行系列性的整理，使得学生频繁犯相同的错误，这不仅会挫伤学生的政治学习积极性，还难以提升学生的政治学习质量及效率。而通过建立错题本的方式，就可以让学生的学习更加有序，通过长时间的坚持，自然学生的学习兴趣及能力都会得以完美提升，会发自内心的喜欢上政治这门学科的学习。下面将针对错题本在高中政治教学中应用的相关问题进行分析。
1.错题本在高中政治教学中应用的意义分析
（1）提高学习效率。一位优秀的政治老师，必然具有分析与利用学生错误的能力。具体高中政治教学过程中，老师需要如何做才能减少学生犯错的频率呢？方法很简单，就是要让学生建立“错题本”。学生通过对错题本的使用之后，能将错题回炉淬炼，可以对知识点及概念点进行更为精准的理解与分析，确保下次在遇到相似问题之时，不会再犯相同的错误，迅速提升学生的政治成绩。此外，学生通过对错题本的利用之后，能快速做好反思总结学习环节，能更好的提升学生自身的政治学习效率。
（2）提高教学效率。借助错题本，老师可以对学生们不同错误或错误的不同类型进行了解，从而快速分析出其错因所在。具体而言，老师可以这样操作：每周都需要将学生们容易犯错的题剪下来，整理在错题本之中，同时还能复印成讲义给学生们提供重新做的机会。或者老师可以将每周学生们的错题归纳起来，抽一节课的时间来开展“错题反思课”。这样的反馈必能提高学生的纠错效果。此种老师建立学生错题本的方式，能够使老师准确的从学生的疑难杂症处“下药”，在薄弱处不断的敲击捶打，必然能够在节省教学时间的同时，让学生从以往枯燥的题海战术中解脱出来，提高政治教学效率。
2.错题本的建立方法
（1）分门别类。分门别类其实就是将不同章节的错误进行归类，以便于更具针对性的纠错。具体而言，将平时作业、练习、试卷中的错题找出来，将之摘抄、整理、编辑在专用的错题本之中。针对每道错题都需要清晰地将解法备注详细，并要留下相应的空白，以便于后续考试之中将属于该章节的错误记录其中。相信在此种按章节归类的整理背景下，学生后续复习时的效率会更高，会取得更好的成绩。
（2）分析错因。既然学生做错题，那么必然有一定的原因，学生常见的错因有概念不清、不会审题、无解题思路等等，分析错因是建立错题本最关键的环节所在。此分析错因阶段老师绝不可再将学生犯错的原因归根为“马虎”，因为学生犯错就反映出了他某项知识、能力及情绪的缺失，必须要将错题落实到实处。
（3）纠正错题。针对学生们错题本中记录的错题而言，学生需要随着老师的讲解，拿出红颜色的笔在原题下记录自己未作出或者是不正确解答的原因，之后按照老师所讲解的正确思路对原题进行解答，加深印象的同时，对此题进行深刻理解，避免下次再犯同樣的错误。当然如果针对此道错题有不同的解法，还可以用不同颜色的笔将想到的几种解题思路进行记录，以便于纠错的同时，提高学生的举一反三能力。
3.错题本在政治教学中的活用
（1）定期翻看。建立错题本的目的就是让学生充分利用，减少相同问题的犯错几率。为此，老师需要求学生定期翻看，翻看的时间可以为两周或者学完某章节时，这样的定期翻看就可以将各种错误的类型进行分类归纳，重组思维，对错题进行重新认识。如果时间允许的情况下，还可以重新做一下错题，这样当学生后续遇到类似问题之时，就会想起自己曾经所犯的错误，从而确保不会再出现相同的问题。相信在此种背景下，学生错题的练习量会逐渐减少，并且能将定期翻看错题的最大功效发挥出来。
（2）定期筛选再练。错题本必须要定期筛选，要不然就会出现繁杂而无序的情况。每过两个星期以后，老师都需要对错题进行筛选，将已经较为心得的题目划掉，将看着仍较为生疏的题目做好标记，将之作为后续复习时的重点内容。针对自己频繁犯错的题目，可以在原题的基础上改编再练，考查自己对概念掌握、条件运用、知识结合理解的程度。
（3）组织交流活动。每个学生都是独特的个体，自然所建立的错题本也完全不同。通过开展交流活动，可以让学生通过相互之间的交流，从别人的错误之中不断吸取教训，得到个性的启发，警惕自己不可出现相同错误，使得学生后续的解题更加精准。当然，还需要吸取他人错题本中的优点，对之进行有效借鉴。所以组织学生针对错题本开展交流活动，有助于学生的取长补短与启发警惕，能将错题本更大的教育功效发挥出来。
4.总结
错题本在高中政治教学中的运用极为必要，能使师生更加明确犯错的原因所在，从而针对问题不断做文章，将之不断“废”变“宝”，让原本令人厌恶的错误更加“美丽”起来，以错误引导学生不断正确前行，相信这会是错题本利用的最高境界。
参考文献
[1]陈淑琼. 探究错题管理在高中政治教学中的应用[J].黑河教育. 2014（01）.
[2]杨唐艳. 高中政治教学“错题管理”初探[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2010（05）.