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[摘 要] 随着教育改革的不断深化，教育对人才的培养提出了更高的要求，即社会需要创新型人才，因此，在平时的教学中，教师应该注重培养学生的创新能力，在课堂中结合有效的教学方法，不断提高学生的创新意识。工程力学作为一门与实际生活密切相关的基础专业课程，对培养学生的创新能力和实践能力有重要的促进作用。但是受传统教学思想的影响，单一的教学模式使学生在工程力学课程中学习效率很低，甚至会产生厌烦心理，教师的教学质量也得不到提升。为了提高学生的创新能力，教师不断对教学方式进行摸索创新，并应用到实际课堂中，有效提高了工程力学教学的有效性。论述在工程力学中培养学生创新能力的一些措施。
[关 键 词] 工程力学；教学改革；创新能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0146-01
一、引言
创新是人类永恒不变的话题，也是当今教育改革的主要要求和方向，社会要进步，就必须对人才进行创新能力的培养，因而，当今教育改革的主要目的就是要培养学生的创新能力和创
新意识，工程力学作为一门实践性比较强的学科，与实际生活息息相关、相互渗透，生活中常见的一些现象里就蕴藏了很丰富的力学知识，因而，教师在进行工程力学课程时，应该充分结合现实生活，以培养学生的创新能力为目标，不断提高工程力学的教学有效性。
二、在工程力学课堂中培养学生创新能力的措施
（一）进行合理的引导，激活学生的创造思维
在工程力学的教学中，教师首先应该结合学生的心理特点及工程力学这门课程的特征，然后对课程进行合理的设计，在课堂中再对学生进行合理的引导，不断激发学生的创新思维。工程力学课本中涉及很多名词，由于名词与名词之间很接近，学生在进行学习时，可能会对名词产生混淆。其次，工程力学课程中的一些知识都具有很强的概念性，常常很难进行记忆，学生如果对知识进行死记硬背，一方面对知识不理解，另一方面也会让学生将工程力学的知识点混淆，这对学生的学习是极为不利的。因而，教师在平时的教学中，尤其是对名词进行解释时，应该对名词进行深入分析，并且通过给学生讲解实际的例子来对学生进行正确的引导。再者，工程力学的知识一般都是很抽象的内容，尤其是材料力学包含的材料拉伸以及剪切变形等知识，学生对这种知识可能会产生疑问，教师必须进行正确的引导和回答，这对培养学生的思维分析能力都有着重要的促进作用。最后，工程力学的实践性很强，尤其是对传动轴的设计、起重装置的设计等内容都是需要学生进行实践的，教师在实际教学中，应该结合教材的特点，采用合理的教学方式，同时可以模拟一些实际的教学场景，来启发学生的思维，在这种教学模式下，不断增强学生的创新意识和创新能力。
（二）合作交流，提高学生的创新意识
在进行工程力学教学时，教师应该鼓励学生在课堂上积极发言，提出疑问，与学生进行交流，不断提高学生的创新意识。每个学生对同一个知识都有着不同的了解，这是毋庸置疑的，教师要善于结合学生的这种特点，在进行工程力学教学时，教师可以鼓励学生对课堂疑问表达出来，这样能够有效地提升学生的思维能力。此外，教师可以将学生进行分组，依据学生工程力学的基础来进行合理的划分，然后让小组之间进行讨论，并以小组回答的方式来进行深入的讨论，这种方式能够提高学生的创新意识和团结合作能力，对提高工程力学课堂的有效性也有重要的促进作用。
（三）启发想象，培养学生的创新精神
想象对提高思维空间有着重要的促进作用，因而教师在平时的教学中，应该保护学生的想象能力，并结合课程的特点，对学生进行合理的引导，同时对教材进行深入的挖掘，进行一些想象力的训练，对拓展思维有着极大的好处。比如在讲解压杆稳定一节时，教师通过结合许多工程事故的讲解，来对学生进行启发，让学生思考这些工程事故的发生的原因，并且鼓励学生进行假设，比如让你来设计，应该如何设计，这种有效的引导，发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维广度，对培养学生的创新精神也有着巨大的作用。
（四）情感激励，合理评价，建立和谐的师生关系，打开学生的创新之门
和谐的师生关系能够促进学生消除恐惧感和距离感，进而
提高学生的学习兴趣和学习效率。在平时的工程力学教学中，教师应该对学生进行鼓励，对有进步的学生应该予以表扬，不断提高学生学习的自信心。同时合理的教学评价能够让学生认识到自己的不足与优势，在接下来的学习中，可以进行合理的改善和进步。同时，在课堂教学中，教师应该明确学生的主体地位，发挥自己引导者的角色，不断培养学生的自主学习意识和创新思维，激发学生的学习激情，不断提高工程力学教学的有效性。
三、结语
综上所述，创新能力的培养对学生的发展尤为重要，教师在平时的工程力学教学中，应该对教学模式进行不断的创新，努力提高教学课堂的有效性。
參考文献：
[1]孙峰.薛世峰.在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力[J].教育探索，2014（8）：47-48.
[2]周凯红.李淑.以提高学生专业创新能力为目标的《工程力学》教学改革探索[J].广州化工，2012，40（24）：165-166.
[关 键 词] 工程力学；教学改革；创新能力
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0146-01
一、引言
创新是人类永恒不变的话题，也是当今教育改革的主要要求和方向，社会要进步，就必须对人才进行创新能力的培养，因而，当今教育改革的主要目的就是要培养学生的创新能力和创
新意识，工程力学作为一门实践性比较强的学科，与实际生活息息相关、相互渗透，生活中常见的一些现象里就蕴藏了很丰富的力学知识，因而，教师在进行工程力学课程时，应该充分结合现实生活，以培养学生的创新能力为目标，不断提高工程力学的教学有效性。
二、在工程力学课堂中培养学生创新能力的措施
（一）进行合理的引导，激活学生的创造思维
在工程力学的教学中，教师首先应该结合学生的心理特点及工程力学这门课程的特征，然后对课程进行合理的设计，在课堂中再对学生进行合理的引导，不断激发学生的创新思维。工程力学课本中涉及很多名词，由于名词与名词之间很接近，学生在进行学习时，可能会对名词产生混淆。其次，工程力学课程中的一些知识都具有很强的概念性，常常很难进行记忆，学生如果对知识进行死记硬背，一方面对知识不理解，另一方面也会让学生将工程力学的知识点混淆，这对学生的学习是极为不利的。因而，教师在平时的教学中，尤其是对名词进行解释时，应该对名词进行深入分析，并且通过给学生讲解实际的例子来对学生进行正确的引导。再者，工程力学的知识一般都是很抽象的内容，尤其是材料力学包含的材料拉伸以及剪切变形等知识，学生对这种知识可能会产生疑问，教师必须进行正确的引导和回答，这对培养学生的思维分析能力都有着重要的促进作用。最后，工程力学的实践性很强，尤其是对传动轴的设计、起重装置的设计等内容都是需要学生进行实践的，教师在实际教学中，应该结合教材的特点，采用合理的教学方式，同时可以模拟一些实际的教学场景，来启发学生的思维，在这种教学模式下，不断增强学生的创新意识和创新能力。
（二）合作交流，提高学生的创新意识
在进行工程力学教学时，教师应该鼓励学生在课堂上积极发言，提出疑问，与学生进行交流，不断提高学生的创新意识。每个学生对同一个知识都有着不同的了解，这是毋庸置疑的，教师要善于结合学生的这种特点，在进行工程力学教学时，教师可以鼓励学生对课堂疑问表达出来，这样能够有效地提升学生的思维能力。此外，教师可以将学生进行分组，依据学生工程力学的基础来进行合理的划分，然后让小组之间进行讨论，并以小组回答的方式来进行深入的讨论，这种方式能够提高学生的创新意识和团结合作能力，对提高工程力学课堂的有效性也有重要的促进作用。
（三）启发想象，培养学生的创新精神
想象对提高思维空间有着重要的促进作用，因而教师在平时的教学中，应该保护学生的想象能力，并结合课程的特点，对学生进行合理的引导，同时对教材进行深入的挖掘，进行一些想象力的训练，对拓展思维有着极大的好处。比如在讲解压杆稳定一节时，教师通过结合许多工程事故的讲解，来对学生进行启发，让学生思考这些工程事故的发生的原因，并且鼓励学生进行假设，比如让你来设计，应该如何设计，这种有效的引导，发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维广度，对培养学生的创新精神也有着巨大的作用。
（四）情感激励，合理评价，建立和谐的师生关系，打开学生的创新之门
和谐的师生关系能够促进学生消除恐惧感和距离感，进而
提高学生的学习兴趣和学习效率。在平时的工程力学教学中，教师应该对学生进行鼓励，对有进步的学生应该予以表扬，不断提高学生学习的自信心。同时合理的教学评价能够让学生认识到自己的不足与优势，在接下来的学习中，可以进行合理的改善和进步。同时，在课堂教学中，教师应该明确学生的主体地位，发挥自己引导者的角色，不断培养学生的自主学习意识和创新思维，激发学生的学习激情，不断提高工程力学教学的有效性。
三、结语
综上所述，创新能力的培养对学生的发展尤为重要，教师在平时的工程力学教学中，应该对教学模式进行不断的创新，努力提高教学课堂的有效性。
參考文献：
[1]孙峰.薛世峰.在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力[J].教育探索，2014（8）：47-48.
[2]周凯红.李淑.以提高学生专业创新能力为目标的《工程力学》教学改革探索[J].广州化工，2012，40（24）：165-166.