【摘 要】
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阅读是语言解码和从字、词、句中构造意义的过程，而图式知识在理解、学习、记忆中起着决定因素。在高校英语阅读教学中，设法启发学生已有的及创建新的图式知识，是阅读课成功的关
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阅读是语言解码和从字、词、句中构造意义的过程，而图式知识在理解、学习、记忆中起着决定因素。在高校英语阅读教学中，设法启发学生已有的及创建新的图式知识，是阅读课成功的关键所在。目前，我国高校英语阅读教学的方法和理念仍过多的局限于传统的教学方法中，由高层到低层的阅读过程被忽略。而认知图式和图式阅读理论的运用，为教师和学生的英语阅读教学和学习带来了新的方法和理念，有效解决了当前在阅读课堂存在的问题，可以帮助学生克服阅读理解的困难，提高高校专业英语教学质量，培养出社会需要的实用人才。
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