【摘 要】
：
课堂提问是初中物理课堂中常用的一种教学手段，是师生交流信息、情感的重要手段，同时它也是引导学生乐于思考，善于思考，促进学生可持续发展的关键。课堂提问是一门艺术，是一项技能
【机 构】
：
韩城市乔子玄学校 陕西韩城 715400
论文部分内容阅读
课堂提问是初中物理课堂中常用的一种教学手段，是师生交流信息、情感的重要手段，同时它也是引导学生乐于思考，善于思考，促进学生可持续发展的关键。课堂提问是一门艺术，是一项技能。什么时候发问？怎样发问？问谁？教师在物理课堂上如何巧妙的把问题贯穿于教学、服务于教学，做到恰到好处的抛砖引玉，是值得我们探究的课题。初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但nn自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中，我尝试采用下述几种提问方法，获得了较好的效果。
其他文献
随着素质教育的不断推行,体育教学开始受到教育部门的广泛关注,教育工作者希望通过在小学阶段开展系统的体育教学,达到提高小学生身体素质、释放学生天性以及提高学生综合素
本文研究了多元生长曲线模型的参数受到不同的不等式约束下回归系数在齐次线性估计类与非齐次线性估计类的容许性与泛容许性问题，得到了不少理论结果.本文总共分为五个部分，在
在新课改的实施下,我国的教育行业面临着很多问题和考验,这就需要初中英语教师在授课过程中改变原有的教学模式,更好的适应新课改背景下的教学新模式.初中英语一直都是我国的
滑坡是一种严重危害人类安全的自然地质现象。滑坡稳定性评价也一直是岩土工程界研究的重点和热点。现今,针对滑坡变形稳定分析方法主要应用的为极限平衡分析法,该方法选取安全系数作为其主要评判指标,其通过针对对象滑坡的岩土物理力学参数均值进行计算,最终给出确定性评价结论,而未充分考虑岩土参数存在的不确定因素,忽略了参数内在的离散性与变异性。相应地,计算结果也难以准确、全面反映评价滑坡的整体安全状况。而从随机
形如的方程被称为倒向随机微分方程(简记为BSDE),其线性形式由Bismut[14]在1973年引入,其一般形式由Pardoux和Peng[73]于1990年首次研究.
在过去的近二十年中,BSDE理论
通过识字教学方法的多样性,不仅激发了学生的识字兴趣,也实现了识字教学的情趣化,把识字教学变成了一杯加糖的咖啡,从而使识字教学驶上了“一条高速公路.”
本论文讨论带半光滑核的第二类Fredholm积分方程的数值解法以及基于非线性变量替换的数值积分方法。
对于带半光滑核的积分方程，有的数值解法考虑了对核函数进行延拓，最常
植物传染病模型的研究是生物数学中的一类热点问题，近年来一直备受国内外众多学者的广泛关注。本文分别建立了一类时滞土传植物病害模型及一类具有农业控制策略的时滞植物传染
信息过载现象的发生,使得用户需要花费大量时间筛选有用信息,这无疑会大大降低用户体验。个性化推荐技术的出现,成为解决该问题的有效措施。关联规则挖掘作为当前运用较为成