写作是综合能力的考查，也是语文素养的综合体现。学生要成功完成一篇作文，这必须要得力于对写作的定点、定位、定法的训练。这其中包含的内容就相当丰富了。不同的文体训练的层次不同，即使是同一文体，所写的对象不同，训练的点也就不同。抛砖引玉，在此，我就以文章的结构中写作的开头为例。
　　人们常常提到，写文章要做到“凤头，猪肚，豹尾”，而好的开头是成功的一半。结合学生平时的作文及课文中所出现的，我梳理了一下常见的几种作文开头方法：
　　一、开门见山法
　　例：（1）我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。（《同桌》）
　　那一本泛黄的《365夜》，是我最好的奖赏，它凝聚了奶奶浓浓的爱。（《最好的奖赏》）
　　（2）我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清的《背影》）
　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（莫怀戚的《散步》）
　　二、修辞增色法
　　例：（1）朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。（《朋友》）
　　（2）我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
　　假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
　　假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
　　假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
　　假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。（冰心的《观舞记》）
　　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（茅以升的《中国石拱桥》）
　　三、悬念扣心法
　　例：（1）往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？（《朋友》）
　　英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？（《财富就在我们身边》）
　　（2）挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈怎么还没回来？（《担心》）
　　四、环境烘托法
　　例：（1）暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。（《心思》）
　　（2）我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。（鲁迅的《故乡》）
　　五、抒情共鸣法
　　例：（1）每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸……
　　爸，您能看见我吗？您孑然一身，飘荡在天国，能照顾好自己吗？姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。（《爸爸，我对您说……》）
　　（2）对于广大的关东原野，我的心里怀着炽痛的热爱。（端木蕻良的《土地的誓言》）
　　白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。（茅盾的《白杨礼赞》）
　　六、名言故事法
　　例：还记得美人鱼与公主的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，正是小人鱼对王子真挚的情感让她对爱与生存有了最深刻的认知，她知道，最美好的东西，只有用深痛巨创才能换取。（《看着我的眼睛》以“感悟生命”为话题作文）
　　还有矛盾冲突法、人物对话法等等。学生根据自己的喜好，可以一种或者多种方法同时运用，只要服务于主题，激发读者的兴趣，与文章有机的组成都可以。就开头就可以百花齐放，至于如何丰富文章的内容，如何有一个响亮的结尾，也不乏五彩缤纷。作为老师，心中一定要有一个训练的计划和梯度，做到定点、定位、定法，方可有效提高学生的写作水平。