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深度学习,作为一种直接指向学生学习状态与研究程度的学习样态,在训练思维、提升学习能力、增强学习兴趣等方面发挥着重要而积极的作用。本文简要阐释了深度学习的概念、特征及其重要意义,并从优化活动设计、转化教学视角、适时反思追问三个方面提出了有效推进深度学习的策略。
指向学科本质 训练高阶思维——例谈引发学生深度学习的实践与思考
【摘 要】
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深度学习,作为一种直接指向学生学习状态与研究程度的学习样态,在训练思维、提升学习能力、增强学习兴趣等方面发挥着重要而积极的作用。本文简要阐释了深度学习的概念、特征
【机 构】
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江苏无锡市通德桥实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年34期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的“学导课堂”样态研究”(编号:D/2018/02/192)研究成果之一
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