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2017年10月，我们党创办的第一所新型正规大学——中国人民大学迎来了建校八十周年纪念日。习近平总书记代表党中央亲自致信祝贺，特别指出：“建校以来，中国人民大学始终坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，形成了鲜明办学特色，在我国人文社会科学领域独树一帜，为我国革命、建设、改革事业培养输送了一批又一批優秀人才。”
以抗日军政大学、陕北公学、延安女子学院、鲁迅艺术学院等为代表的红色高等教育，是中国共产党在挽救民族危亡的历史关头领导和创立的。中国人民大学，以始终扎根中国大地办学的独特身姿，以始终坚持马克思主义中国化办学方向的鲜明特色，在中国2800多所高等院校中显得格外的卓尔不群。其源是为了挽救民族危亡。马克思主义中国化的初衷，不是出于理论本身的需要，而是出于实践的需要，出于解决中国革命面临的紧迫问题的需要。中国人民大学与中国近现代诞生的其他大学相比有一个很大的不同，那就是她从诞生开始，就始终围绕着解决中国社会最紧迫的现实问题进行办学实践，始终自觉践行着马克思主义中国化的办学要求，这是这所具有鲜明红色基因高等学府的一个显著精神标识。
人 民 大 学 的 前 身 是 诞 生 于抗日烽火中的陕北公学。1937年，日本帝国主义开始了全面侵华战争，侵略与反侵略成为当时中国社会最主要的社会矛盾，救亡图存成为中华民族最重要的任务。为了培养大批抗战人才，中共中央决定在延安创办一所大学，专门培养抗战急需的各类干部，这所大学就是陕北公学。
在1937年11月1日陕北公学开学典礼上，毛泽东发表了著名的《目前的时局》的演讲。毛泽东在演讲中开宗明义指出：时局问题“是与你们有密切联系的，因为学习的人、教育的人都是为着一个目的，就是挽救民族与社会危机”。毛泽东等中央领导同志对陕北公学的办学和发展寄予厚望，1938年2月，中共中央专门召开政治局常委会，讨论陕北公学工作情况，会议确定“张闻天、毛泽东、凯丰等中央负责同志每人每月到校作一次报告。”从1937年到1938年，一年时间里毛泽东曾经9次到陕北公学发表演讲。 《抗日游击战争的战略问题》《论持久战》《实践论》《矛盾论》等一系列马克思主义中国化的经典作品都是在这些演讲的基础上形成的。这些重大的战略思想，在指导着全党为着一个共同的目标奋斗的同时，也成为了指导陕北公学办学实践的思想精髓。在解决中国现实问题为核心的办学实践中，也逐渐深化陕北公学很多学者对于马克思主义如何与中国实践相结合的理解。
1938年4月，时任陕北公学教师的著名哲学家艾思奇在其著作《哲学的现状与任务》一文中，最早阐述了马克思主义中国化这一命题。这一重大理论创新随后在党的六届六中全会上得到确认，成为中国共产党领导中国革命、建设、改革的一条理论主线。在两年多的办学实践中，根据抗日战争的需要，陕北公学设置了五个系，即社会学、师范专修、医学、国防工程、日本研究，虽然因为后来战争形势的发展，有些系没有开探索马克思主义中国化的初衷，但围绕为民族解放和国家独立培养人才这样的核心任务始终没有改变，这样的办学宗旨一直延续到后来的华北联合大学以及华北大学。有历史学家这样总结，在抗日战争期间，全国几乎所有的高校都撤到了后方办学，唯独有一所大学（具有国民教育性质的大学），逆向而行，始终挺进在抗日战争的最前线，她的毕业生一经毕业就直接走向战场，为民族独立牺牲了众多的优秀学子，这所大学就是人民大学的前身——陕北公学。
1949年下半年，随着解放战争进入决胜阶段，党中央开始着手考虑如何改造旧中国的高等教育体系问题。
1950年10月3日，以华北大学本部为基础组建而成一所新式大学，即中国人民大学，在开学典礼上，刘少奇、朱德等许多党和国家领导人出席。刘少奇在讲话中代表党中央对学校的发展给出了定位：中国人民大学“是我们中国第一个办起来的新式的大学……中国将来的许多大学都要学习我们中国人民大学的经验，按照中国人民大学的样子来办立其他的大学。”
新中国成立后，在充分借鉴中国人民大学经验的基础上，党中央于1961年公布了“高校六十条”，明确指出高校实行党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制，党委是学校的领导核心。改革开放后，这一制度得到逐渐完善，最终形成了党委领导下的校长负责制。始终坚持党的领导，这是中国高校有别于西方高校的最显著特征。
在革命战争年代，中国人民大学的前身陕北公学和华北联合大学，都在思想政治工作方面进行了探索。一方面，注重加强思想政治工作体系建设，比如华北联合大学时期，学校专门设立了政治指导处，院系则设立党总支，专门负责学生的思想政治工作；另一方面，高度重视思想政治理论课建设，这些课程包括社会发展史、中国近代革命史、新民主主义论等等，政治理论课约占全部课程的20%。新中国成立后，中国人民大学在继承以往思想政治工作经验基础上，继续进行探索，特别是在思想政治理论课建设方面。
1952年，人民大学开设了全国马列主义研究生班，承担了为全国培养马列主义师资的任务，为全国高校培养了大批马克思主义高级人才，据1980年代的统计，在当时全国高校近30个哲学系中，有26个系的系主任是中国人民大学哲学系的毕业生。
1950年中国人民大学建立后，在借鉴苏联的基础上，结合中国实际进行教学改革，首先建立了教研室制度，作为学校教学和科研的基层组织，以更好地发挥教师集体备课、集体研讨的优势。1954年教育部专门召开了中国人民大学经验交流会，介绍并推广了这一制度，随后被其他高校普遍采用，并逐渐成熟发展，成为高校教学科研组织的一项基本制度设计。中国人民大学在发展过程中，始终立足于我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，坚持走具有自身特色的发展道路，从而在中国高等教育发展历程中留下了自己的独特印记。
人大建校初期，就围绕国家急需的各类专门人才进行学科设置，所设学科都是与社会主义建设需求联系非常紧密的各类学科。学校最先设置的本科专业有八个，即经济系、经济计划系、财政信用借贷系、贸易系、合作社系、工厂管理系、法律系和外交系，这就是有名的“八大系”。人民大学开设的这些专业，虽然大都是在苏联指导和帮助下设立的，但并未全盘照抄照搬苏联模式，许多专业都在充分考虑中国当时国情和实际基础上进行了改造和创新，有的专业甚至是首创，如当时的经济计划系，是结合中国实际开设的全新专业，其首部教材也是人民大学编写的。
据统计，从1950年建校至1966年文化大革命之前，全国毕业的研究生总数为16397人，而人民大学一所学校就为国家输送各类研究生5133名，占全国总数的近三分之一。学校以学科建设为抓手，着力培养拔尖创新人才。法律、贸易、行政管理、档案等15个以上的系或专业为全国首设，35个以上的研究生专业也是首设。新中国法学、新闻学等专业的第一位博士和第一位外籍文科博士也是人民大学培养的。
党的十八大以来，随着中国特色社会主义进入新时代，人民大学各项事业也进入了快速发展期，学校的综合实力和国际影响力不断增强。目前学校云集着一批顶尖级的人文社会科学专家，分别在各自的领域内处于领军地位。在2013年全国最新一轮一级学科评估中，人民大学排名第一的一级学科数量达到9个，在人文社会科学领域位居全国高校首位，学科总数位居全国高校第三。在前不久公布的“双一流”建设名单中，人民大学首批进入“世界一流大学”A类建设名单，14个学科入选“世界一流学科”建设名单。（作者系中国人民大学党委宣传部副部长）
以抗日军政大学、陕北公学、延安女子学院、鲁迅艺术学院等为代表的红色高等教育，是中国共产党在挽救民族危亡的历史关头领导和创立的。中国人民大学，以始终扎根中国大地办学的独特身姿，以始终坚持马克思主义中国化办学方向的鲜明特色，在中国2800多所高等院校中显得格外的卓尔不群。其源是为了挽救民族危亡。马克思主义中国化的初衷，不是出于理论本身的需要，而是出于实践的需要，出于解决中国革命面临的紧迫问题的需要。中国人民大学与中国近现代诞生的其他大学相比有一个很大的不同，那就是她从诞生开始，就始终围绕着解决中国社会最紧迫的现实问题进行办学实践，始终自觉践行着马克思主义中国化的办学要求，这是这所具有鲜明红色基因高等学府的一个显著精神标识。
人 民 大 学 的 前 身 是 诞 生 于抗日烽火中的陕北公学。1937年，日本帝国主义开始了全面侵华战争，侵略与反侵略成为当时中国社会最主要的社会矛盾，救亡图存成为中华民族最重要的任务。为了培养大批抗战人才，中共中央决定在延安创办一所大学，专门培养抗战急需的各类干部，这所大学就是陕北公学。
在1937年11月1日陕北公学开学典礼上，毛泽东发表了著名的《目前的时局》的演讲。毛泽东在演讲中开宗明义指出：时局问题“是与你们有密切联系的，因为学习的人、教育的人都是为着一个目的，就是挽救民族与社会危机”。毛泽东等中央领导同志对陕北公学的办学和发展寄予厚望，1938年2月，中共中央专门召开政治局常委会，讨论陕北公学工作情况，会议确定“张闻天、毛泽东、凯丰等中央负责同志每人每月到校作一次报告。”从1937年到1938年，一年时间里毛泽东曾经9次到陕北公学发表演讲。 《抗日游击战争的战略问题》《论持久战》《实践论》《矛盾论》等一系列马克思主义中国化的经典作品都是在这些演讲的基础上形成的。这些重大的战略思想，在指导着全党为着一个共同的目标奋斗的同时，也成为了指导陕北公学办学实践的思想精髓。在解决中国现实问题为核心的办学实践中，也逐渐深化陕北公学很多学者对于马克思主义如何与中国实践相结合的理解。
1938年4月，时任陕北公学教师的著名哲学家艾思奇在其著作《哲学的现状与任务》一文中，最早阐述了马克思主义中国化这一命题。这一重大理论创新随后在党的六届六中全会上得到确认，成为中国共产党领导中国革命、建设、改革的一条理论主线。在两年多的办学实践中，根据抗日战争的需要，陕北公学设置了五个系，即社会学、师范专修、医学、国防工程、日本研究，虽然因为后来战争形势的发展，有些系没有开探索马克思主义中国化的初衷，但围绕为民族解放和国家独立培养人才这样的核心任务始终没有改变，这样的办学宗旨一直延续到后来的华北联合大学以及华北大学。有历史学家这样总结，在抗日战争期间，全国几乎所有的高校都撤到了后方办学，唯独有一所大学（具有国民教育性质的大学），逆向而行，始终挺进在抗日战争的最前线，她的毕业生一经毕业就直接走向战场，为民族独立牺牲了众多的优秀学子，这所大学就是人民大学的前身——陕北公学。
1949年下半年，随着解放战争进入决胜阶段，党中央开始着手考虑如何改造旧中国的高等教育体系问题。
1950年10月3日，以华北大学本部为基础组建而成一所新式大学，即中国人民大学，在开学典礼上，刘少奇、朱德等许多党和国家领导人出席。刘少奇在讲话中代表党中央对学校的发展给出了定位：中国人民大学“是我们中国第一个办起来的新式的大学……中国将来的许多大学都要学习我们中国人民大学的经验，按照中国人民大学的样子来办立其他的大学。”
新中国成立后，在充分借鉴中国人民大学经验的基础上，党中央于1961年公布了“高校六十条”，明确指出高校实行党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制，党委是学校的领导核心。改革开放后，这一制度得到逐渐完善，最终形成了党委领导下的校长负责制。始终坚持党的领导，这是中国高校有别于西方高校的最显著特征。
在革命战争年代，中国人民大学的前身陕北公学和华北联合大学，都在思想政治工作方面进行了探索。一方面，注重加强思想政治工作体系建设，比如华北联合大学时期，学校专门设立了政治指导处，院系则设立党总支，专门负责学生的思想政治工作；另一方面，高度重视思想政治理论课建设，这些课程包括社会发展史、中国近代革命史、新民主主义论等等，政治理论课约占全部课程的20%。新中国成立后，中国人民大学在继承以往思想政治工作经验基础上，继续进行探索，特别是在思想政治理论课建设方面。
1952年，人民大学开设了全国马列主义研究生班，承担了为全国培养马列主义师资的任务，为全国高校培养了大批马克思主义高级人才，据1980年代的统计，在当时全国高校近30个哲学系中，有26个系的系主任是中国人民大学哲学系的毕业生。
1950年中国人民大学建立后，在借鉴苏联的基础上，结合中国实际进行教学改革，首先建立了教研室制度，作为学校教学和科研的基层组织，以更好地发挥教师集体备课、集体研讨的优势。1954年教育部专门召开了中国人民大学经验交流会，介绍并推广了这一制度，随后被其他高校普遍采用，并逐渐成熟发展，成为高校教学科研组织的一项基本制度设计。中国人民大学在发展过程中，始终立足于我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，坚持走具有自身特色的发展道路，从而在中国高等教育发展历程中留下了自己的独特印记。
人大建校初期，就围绕国家急需的各类专门人才进行学科设置，所设学科都是与社会主义建设需求联系非常紧密的各类学科。学校最先设置的本科专业有八个，即经济系、经济计划系、财政信用借贷系、贸易系、合作社系、工厂管理系、法律系和外交系，这就是有名的“八大系”。人民大学开设的这些专业，虽然大都是在苏联指导和帮助下设立的，但并未全盘照抄照搬苏联模式，许多专业都在充分考虑中国当时国情和实际基础上进行了改造和创新，有的专业甚至是首创，如当时的经济计划系，是结合中国实际开设的全新专业，其首部教材也是人民大学编写的。
据统计，从1950年建校至1966年文化大革命之前，全国毕业的研究生总数为16397人，而人民大学一所学校就为国家输送各类研究生5133名，占全国总数的近三分之一。学校以学科建设为抓手，着力培养拔尖创新人才。法律、贸易、行政管理、档案等15个以上的系或专业为全国首设，35个以上的研究生专业也是首设。新中国法学、新闻学等专业的第一位博士和第一位外籍文科博士也是人民大学培养的。
党的十八大以来，随着中国特色社会主义进入新时代，人民大学各项事业也进入了快速发展期，学校的综合实力和国际影响力不断增强。目前学校云集着一批顶尖级的人文社会科学专家，分别在各自的领域内处于领军地位。在2013年全国最新一轮一级学科评估中，人民大学排名第一的一级学科数量达到9个，在人文社会科学领域位居全国高校首位，学科总数位居全国高校第三。在前不久公布的“双一流”建设名单中，人民大学首批进入“世界一流大学”A类建设名单，14个学科入选“世界一流学科”建设名单。（作者系中国人民大学党委宣传部副部长）