论文部分内容阅读
【摘 要】 高校党组织可视为一个综合的知识系统，针对学习型、服务型和创新型高校学生党组织的建设要求，适合采用知识管理的工具与方法提高党建工作科学化水平。通过借助互联网+技术手段，发挥知识管理的学科交叉、资源整合和业务融合的作用，引领和推进学校中心工作，进而形成知识管理服务生态，增强党建工作的针对性、渗透性和有效性，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
【关键词】 知识管理；高校学生党组织；党组织建设
【Abstract】 As a political organization， the party organization in colleges can be regarded as a comprehensive knowledge system， which is applicable to the study of knowledge management. With the use of mobile Internet， making full use of the advantage of interdisciplinary and the function of resource integration. The party building work will be integrated into the school center work In practice ， working with other education， management and service work in order to accelerate the construction of information technology， networking， and play the role of the core leadership of the party organization. Combining theory and practice to ensure the continuity， pertinence and openness of the party building work.
【Key Words】 Knowledge Management； Innovation of Party Construction； Construction of the party organization in colleges
【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-02
建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党是新时期党的建设的基本目标。党的十八大作出创新基层党建工作，加强基层服务型党组织建设的重大部署。知识被视为知识经济时代组织生存和成功的关键资产[1]，伴随着互联网+、大数据与云服务新技术的迅猛发展，以知识管理为导向创新高校学生党建工作，成为实现组织“三型”转变，激活基层工作活力，推进党建工作科学化发展的迫切需要。
一、以知识管理为导向的高校学生党建工作的必然选择
知识管理是一门新兴学科，中国《知识管理框架》国家标准中的定义知识管理是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动[2]。从现代管理科学视角理解，知识管理是指个人或组织对具有一定意义的信息加以记录、总结和保存，以便在后续活动中加以调用、查询和借鉴，达到信息管理效用的最大化[3]。知识管理的真正优势来自跨学科、多维度的集成方法，是利用适当的技术和文化环境，开发、利用和共享人数知识（显性知识和隐性知识），以增加组织的智力资本、提高绩效的过程。政党作为一种政治组织也可视为一个综合的知识系统，适用于知识管理的研究与实践。
1.新时期高校学生党建工作的挑战与创新视角
新时期，在习近平总书记“四个全面”建设的治国理政思想指引下，围绕着高水平大学建设和高素质人才培养的目标，高校基层学生党组织建设面临着新的挑战，主要表现在：（1）思想教育与引领作用难度增大。社会意识形态多元渗透，思想和价值取向的多元性、多样性，使学校主导的思想教育工作难度增加。（2）党建理论与管理學、信息科学、教育学等相关学科专业理论融合度不足，缺乏交叉研究，相关理论联系实际不足，组织建设缺乏针对性、有效性和适应性。（3）党建业务和组织生活与其他工作契合度不够，党员作用未能在日常学生生活和创新创业实践中得以彰显。要走出以上困境，关键是知识，核心是人才，出路在创新。通过知识管理，为党建工作创新带来全新的视角，为组织建设注入知识的力量。
2.知识管理是党建工作网络化、信息化、智慧化发展的必由之路
随着现代互联网络技术的发展普及和微博、微信等社交网络平台的快速兴起，党建工作信息化、网络化的进程不断加快，网络党建、线上服务、在线学习及基于微博、微信平台的移动社群服务，已然成为开展党建工作不可或缺的手段和行之有效的载体。但是传统党组织的教育管理和服务功能业务并没有有效地实现线上对接，有限的网上服务又与线下活动脱节，缺乏组织化的学习互动以及对资源的用效整合、挖掘和利用。通过知识管理的视角开展党建工作创新，是党建工作网络化、信息化向智慧化转型升级的必然要求。
3.知识管理是组织实现组织“三型”转变的创新驱动力
高校是典型的知识密集型组织，伴随着知识经济与互联网+时代发展背景与高水平大学建设步伐，以全面育人为本，以知识管理为导向的高校学生党建工作创新实践，有利于发挥学生党建工作政治性、思想性和先导性的作用，推进党建工作科学化、规范化和制度化建设，促进高素质人才培养目标的实现。通过知识管理理论、工具和方法，加强学科交叉、资源整合和业务融合，密切个人与组织、组织与群众的联系，在实践中将党建工作与其他教育、管理和服务工作关联协同，并行发展，发挥党组织的核心引领作用和党建工作的针对性、渗透性和长效性。 二、以知识管理为导向的高校学生党建工作数据建模
以知识管理为导向的党建工作模型构建要兼顾党建和知识管理的特点，融知识管理于具体业务之中，构建起业务关联的数据模型，为最终打造成知识管理服务生态奠定基础。
1.以知识管理为导向的党建工作功能业务特征
一是突出工作思想性、育人发展性。高校学生党建工作思想性体现在立德树人、促进学生德智体美全面发展，将思想教育与解决实际问题相结合，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的中心任务上；体现党建在学生工作及相关教学、管理和服务工作的核心引领作用中，包括党团学共建，以党建促团建，共促优良班风、学风建设的过程中。育人发展性就是坚持以人为本、教学相长的教育理念，以服务学生全面发展和党员的先进性作用发挥为立足点，将学生党建工作融入于学生工作的各个方面和学生成长成才的全过程。
二是抓住数据关联性、知识共享性。一方面通过党建与学生工作事务项目，根据学生多维度综合发展的需要，将个人、团队与组织，支部、班级和宿舍，项目、成果与奖励，品格、学业与心理，创新、创业与实践等诸多信息有效关联起来，实现碎片化的信息连结、过滤、聚合、增值。另一方面促进知识享，知识只有在共享的基础上才能体现其价值，科学只有在开放交流中才能发展进步，应开发利用网上各类主题实践社区，促进知识的存储、共享、创造和转化。
2.以知识管理为导向的党建工作数据模型设计
基于以上业务特征，在传统信息化、网络化建设的基础上，构建基于知识管理的学生党建工作关系数据模型（如图1）。其特点是以学生发展为中心，以党建工作为引领，以知识管理为工具，以组织学习为载体（实践社区），以项目创新为动力，以知识成果为导向，实现高校党建工作与其他学生工作的高度融合，并在此基础上发展成学生党建工作的知识管理服务生态，最终实现“可积累、可复制、可管控、可持续”的知识管理目标[4]。
可积累是指通过知识管理，使学生个人和组织（党支部、班级、宿舍、团队等）的信息、项目资料、业务成效、案例分析等有序保存和分类整理，像实物资产一样可盘点而不会流失，打造出“有记性的组织”。可复制是指通过知识管理，规范日常学生党务工作和相关事务流程，制订完善工作制度，通过项目化活动，培育团队、优化案例，凝练成果，树立典型，推广经验。可持续是通过知识管理，使“碎片化”的信息转变为结构化知识，使个体经验转化为显性知识和组织的智慧，进而提高组织的活力、影响力和凝聚力。
三、以知识管理为导向的高校学生党建工作的实践路径
以广东工业大学管理学院基层学生党建工作为例，在知识管理及一体化数据模型的导向下，针对知识的创造、储存整理、转移和应用的几个环节，对接创新学生党建工作平台、载体、团队、项目、管理和业务等工作进行契合研究与创新实践，增强组织战斗力和凝聚力。
1.拓展党建新平台，融合创新创业，实现知识集聚与分享
利用学院创新创业基地“创梦空间”和各地社会实践基地等平台，在创新创业团队中设立临时党支部、党小组。通过平台的社会资源和校内外导师的指导，让党组织和党员在创新创业教育实践过程中发挥领头羊的作用，成为创新创业学生领袖。在党员同学的带领下，众多团队学生与导师们集聚一起，便形成知识集聚的活跃社群。同时，作为学校社会主义核心价值观建设示范点，联合创新创业合作单位中国电信广州公司等企业党组织，共同过党内组织生活，开展“两学一做”等主题教育学习活动，企业雇主、党员高管分享学习心得，使抽空的理论赋予了生动的现实意义，取得良好的学习效果。
在线下活动的同时，实现线上宣传教育与管理服务同步。通过建立和完善党建和相关机构公众号，QQ群、微信群形成主题网络社群，利用组织推送和用户订阅功能加强信息的有效传播。与此同时，根据组织知识和知识管理的发展趋势，在信息系统的基础上开发基于学生成长和价值发展的知识管理系统，其目标是支持组织中知识的创造、转移和应用。
2.建设学习型团队，打造精品化项目，激发知识创造与转移
学习型组织核心在团队建设，只有打造学习型团队，建立全程化的党建创新模式，才能保证创新的连续性、持续性和发展性。学院在发挥党支部、党小组、班委、宿舍等传统基层组织多级互动的基础上，通过成立专项工作团队、创新创业项目团队，提高和强化党建创新的效果。此外，加强对大学生各类创新创业教育实践团队的指导和管理，建立学生团队数据库，组建创新创业校内导师和企业导师智库。导师与学生创新创业团队结队指导，激发团队的创造知识、交流经验，充分发挥党员在其中的表率作用。
除此之外，学院为学生日常教育管理和服务工作申报精品项目，如开展好书记项目活动，建设核心价值观示范点，坚持举办一年一次的组织生活创新大赛等，打造工作品牌，锻炼高素质管理团队，带动整体良好学风的养成。
3.推进精细化管理，融合关联性业务，实现知识增殖与效能
学生党组织建设、作风建设、思想建设、党员的发展和管理，以及相关的班风学风建设，创新创业教育实践，宿舍文明建设等有着直接或间接的关系，检验着党员的作用、组织的影响力与党建工作的渗透力。学院实施党建与学生工作精细化管理，持续完善工作制度，制订工作规范，优化业务流程。通过问题导向、平台支撑、项目驱动、团队培育、成果激励等手段，建立起党建与学生工作一体化的知识库平台。
通过一体化工作平台，整合学生党建相关组织建设、作风建设、思想建设、党员的发展和管理，以及关联的班风学风建设，创新创业教育实践，宿舍文明建设等功能业务；统一知识的储存整理、数据信息采集规范，优化了知识结构，并通过知识管理系统的支持，实现对诸如党员发展质量、突发事态等一定程度的可溯源服务，提高党组织的管理服务水平。
四、结论
高校学生党建工作是党的建设的重要组成部分，服务于人才培养的中心工作。通过导入知识管理的理论与方法于学生党建创新实践中，构建起以党建工作为引领、以党员和学生发展为中心、以关联学生活动为载体、以创新创业教育与社会实践项目为驱动的线上线下一体化的党建工作模型与知识平台，开阔党建工作视野，拓宽党建工作路径，创新组织建设形式，丰富组织生活内容，打破了传统党建工作资源匮乏、效率不高、方法不多、活力不足、效果不明显等局限，促进不同学科知识和相关事务的交叉融合，优化资源配置，增强了组织的工作活力与影响力。
参考文献：
[1]阿肖克·贾夏帕拉.知识管理：一种集成方法（第2版）[J].知识管理：一种集成方法，2013，No.469（4）：9-10.
[2]黄维.高校学生知识管理支持系统的构建研究[D].扬州：揚州大学，2012.
[3]樊琪.职业心理咨询[M].上海：上海教育出版社，2013：266-314.
[4]葛新红，黄斯涵.跟我们做知识管理[M].北京：北京大学出版社，2014：131-133.
【关键词】 知识管理；高校学生党组织；党组织建设
【Abstract】 As a political organization， the party organization in colleges can be regarded as a comprehensive knowledge system， which is applicable to the study of knowledge management. With the use of mobile Internet， making full use of the advantage of interdisciplinary and the function of resource integration. The party building work will be integrated into the school center work In practice ， working with other education， management and service work in order to accelerate the construction of information technology， networking， and play the role of the core leadership of the party organization. Combining theory and practice to ensure the continuity， pertinence and openness of the party building work.
【Key Words】 Knowledge Management； Innovation of Party Construction； Construction of the party organization in colleges
【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-02
建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党是新时期党的建设的基本目标。党的十八大作出创新基层党建工作，加强基层服务型党组织建设的重大部署。知识被视为知识经济时代组织生存和成功的关键资产[1]，伴随着互联网+、大数据与云服务新技术的迅猛发展，以知识管理为导向创新高校学生党建工作，成为实现组织“三型”转变，激活基层工作活力，推进党建工作科学化发展的迫切需要。
一、以知识管理为导向的高校学生党建工作的必然选择
知识管理是一门新兴学科，中国《知识管理框架》国家标准中的定义知识管理是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动[2]。从现代管理科学视角理解，知识管理是指个人或组织对具有一定意义的信息加以记录、总结和保存，以便在后续活动中加以调用、查询和借鉴，达到信息管理效用的最大化[3]。知识管理的真正优势来自跨学科、多维度的集成方法，是利用适当的技术和文化环境，开发、利用和共享人数知识（显性知识和隐性知识），以增加组织的智力资本、提高绩效的过程。政党作为一种政治组织也可视为一个综合的知识系统，适用于知识管理的研究与实践。
1.新时期高校学生党建工作的挑战与创新视角
新时期，在习近平总书记“四个全面”建设的治国理政思想指引下，围绕着高水平大学建设和高素质人才培养的目标，高校基层学生党组织建设面临着新的挑战，主要表现在：（1）思想教育与引领作用难度增大。社会意识形态多元渗透，思想和价值取向的多元性、多样性，使学校主导的思想教育工作难度增加。（2）党建理论与管理學、信息科学、教育学等相关学科专业理论融合度不足，缺乏交叉研究，相关理论联系实际不足，组织建设缺乏针对性、有效性和适应性。（3）党建业务和组织生活与其他工作契合度不够，党员作用未能在日常学生生活和创新创业实践中得以彰显。要走出以上困境，关键是知识，核心是人才，出路在创新。通过知识管理，为党建工作创新带来全新的视角，为组织建设注入知识的力量。
2.知识管理是党建工作网络化、信息化、智慧化发展的必由之路
随着现代互联网络技术的发展普及和微博、微信等社交网络平台的快速兴起，党建工作信息化、网络化的进程不断加快，网络党建、线上服务、在线学习及基于微博、微信平台的移动社群服务，已然成为开展党建工作不可或缺的手段和行之有效的载体。但是传统党组织的教育管理和服务功能业务并没有有效地实现线上对接，有限的网上服务又与线下活动脱节，缺乏组织化的学习互动以及对资源的用效整合、挖掘和利用。通过知识管理的视角开展党建工作创新，是党建工作网络化、信息化向智慧化转型升级的必然要求。
3.知识管理是组织实现组织“三型”转变的创新驱动力
高校是典型的知识密集型组织，伴随着知识经济与互联网+时代发展背景与高水平大学建设步伐，以全面育人为本，以知识管理为导向的高校学生党建工作创新实践，有利于发挥学生党建工作政治性、思想性和先导性的作用，推进党建工作科学化、规范化和制度化建设，促进高素质人才培养目标的实现。通过知识管理理论、工具和方法，加强学科交叉、资源整合和业务融合，密切个人与组织、组织与群众的联系，在实践中将党建工作与其他教育、管理和服务工作关联协同，并行发展，发挥党组织的核心引领作用和党建工作的针对性、渗透性和长效性。 二、以知识管理为导向的高校学生党建工作数据建模
以知识管理为导向的党建工作模型构建要兼顾党建和知识管理的特点，融知识管理于具体业务之中，构建起业务关联的数据模型，为最终打造成知识管理服务生态奠定基础。
1.以知识管理为导向的党建工作功能业务特征
一是突出工作思想性、育人发展性。高校学生党建工作思想性体现在立德树人、促进学生德智体美全面发展，将思想教育与解决实际问题相结合，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的中心任务上；体现党建在学生工作及相关教学、管理和服务工作的核心引领作用中，包括党团学共建，以党建促团建，共促优良班风、学风建设的过程中。育人发展性就是坚持以人为本、教学相长的教育理念，以服务学生全面发展和党员的先进性作用发挥为立足点，将学生党建工作融入于学生工作的各个方面和学生成长成才的全过程。
二是抓住数据关联性、知识共享性。一方面通过党建与学生工作事务项目，根据学生多维度综合发展的需要，将个人、团队与组织，支部、班级和宿舍，项目、成果与奖励，品格、学业与心理，创新、创业与实践等诸多信息有效关联起来，实现碎片化的信息连结、过滤、聚合、增值。另一方面促进知识享，知识只有在共享的基础上才能体现其价值，科学只有在开放交流中才能发展进步，应开发利用网上各类主题实践社区，促进知识的存储、共享、创造和转化。
2.以知识管理为导向的党建工作数据模型设计
基于以上业务特征，在传统信息化、网络化建设的基础上，构建基于知识管理的学生党建工作关系数据模型（如图1）。其特点是以学生发展为中心，以党建工作为引领，以知识管理为工具，以组织学习为载体（实践社区），以项目创新为动力，以知识成果为导向，实现高校党建工作与其他学生工作的高度融合，并在此基础上发展成学生党建工作的知识管理服务生态，最终实现“可积累、可复制、可管控、可持续”的知识管理目标[4]。
可积累是指通过知识管理，使学生个人和组织（党支部、班级、宿舍、团队等）的信息、项目资料、业务成效、案例分析等有序保存和分类整理，像实物资产一样可盘点而不会流失，打造出“有记性的组织”。可复制是指通过知识管理，规范日常学生党务工作和相关事务流程，制订完善工作制度，通过项目化活动，培育团队、优化案例，凝练成果，树立典型，推广经验。可持续是通过知识管理，使“碎片化”的信息转变为结构化知识，使个体经验转化为显性知识和组织的智慧，进而提高组织的活力、影响力和凝聚力。
三、以知识管理为导向的高校学生党建工作的实践路径
以广东工业大学管理学院基层学生党建工作为例，在知识管理及一体化数据模型的导向下，针对知识的创造、储存整理、转移和应用的几个环节，对接创新学生党建工作平台、载体、团队、项目、管理和业务等工作进行契合研究与创新实践，增强组织战斗力和凝聚力。
1.拓展党建新平台，融合创新创业，实现知识集聚与分享
利用学院创新创业基地“创梦空间”和各地社会实践基地等平台，在创新创业团队中设立临时党支部、党小组。通过平台的社会资源和校内外导师的指导，让党组织和党员在创新创业教育实践过程中发挥领头羊的作用，成为创新创业学生领袖。在党员同学的带领下，众多团队学生与导师们集聚一起，便形成知识集聚的活跃社群。同时，作为学校社会主义核心价值观建设示范点，联合创新创业合作单位中国电信广州公司等企业党组织，共同过党内组织生活，开展“两学一做”等主题教育学习活动，企业雇主、党员高管分享学习心得，使抽空的理论赋予了生动的现实意义，取得良好的学习效果。
在线下活动的同时，实现线上宣传教育与管理服务同步。通过建立和完善党建和相关机构公众号，QQ群、微信群形成主题网络社群，利用组织推送和用户订阅功能加强信息的有效传播。与此同时，根据组织知识和知识管理的发展趋势，在信息系统的基础上开发基于学生成长和价值发展的知识管理系统，其目标是支持组织中知识的创造、转移和应用。
2.建设学习型团队，打造精品化项目，激发知识创造与转移
学习型组织核心在团队建设，只有打造学习型团队，建立全程化的党建创新模式，才能保证创新的连续性、持续性和发展性。学院在发挥党支部、党小组、班委、宿舍等传统基层组织多级互动的基础上，通过成立专项工作团队、创新创业项目团队，提高和强化党建创新的效果。此外，加强对大学生各类创新创业教育实践团队的指导和管理，建立学生团队数据库，组建创新创业校内导师和企业导师智库。导师与学生创新创业团队结队指导，激发团队的创造知识、交流经验，充分发挥党员在其中的表率作用。
除此之外，学院为学生日常教育管理和服务工作申报精品项目，如开展好书记项目活动，建设核心价值观示范点，坚持举办一年一次的组织生活创新大赛等，打造工作品牌，锻炼高素质管理团队，带动整体良好学风的养成。
3.推进精细化管理，融合关联性业务，实现知识增殖与效能
学生党组织建设、作风建设、思想建设、党员的发展和管理，以及相关的班风学风建设，创新创业教育实践，宿舍文明建设等有着直接或间接的关系，检验着党员的作用、组织的影响力与党建工作的渗透力。学院实施党建与学生工作精细化管理，持续完善工作制度，制订工作规范，优化业务流程。通过问题导向、平台支撑、项目驱动、团队培育、成果激励等手段，建立起党建与学生工作一体化的知识库平台。
通过一体化工作平台，整合学生党建相关组织建设、作风建设、思想建设、党员的发展和管理，以及关联的班风学风建设，创新创业教育实践，宿舍文明建设等功能业务；统一知识的储存整理、数据信息采集规范，优化了知识结构，并通过知识管理系统的支持，实现对诸如党员发展质量、突发事态等一定程度的可溯源服务，提高党组织的管理服务水平。
四、结论
高校学生党建工作是党的建设的重要组成部分，服务于人才培养的中心工作。通过导入知识管理的理论与方法于学生党建创新实践中，构建起以党建工作为引领、以党员和学生发展为中心、以关联学生活动为载体、以创新创业教育与社会实践项目为驱动的线上线下一体化的党建工作模型与知识平台，开阔党建工作视野，拓宽党建工作路径，创新组织建设形式，丰富组织生活内容，打破了传统党建工作资源匮乏、效率不高、方法不多、活力不足、效果不明显等局限，促进不同学科知识和相关事务的交叉融合，优化资源配置，增强了组织的工作活力与影响力。
参考文献：
[1]阿肖克·贾夏帕拉.知识管理：一种集成方法（第2版）[J].知识管理：一种集成方法，2013，No.469（4）：9-10.
[2]黄维.高校学生知识管理支持系统的构建研究[D].扬州：揚州大学，2012.
[3]樊琪.职业心理咨询[M].上海：上海教育出版社，2013：266-314.
[4]葛新红，黄斯涵.跟我们做知识管理[M].北京：北京大学出版社，2014：131-133.