【摘 要】
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信息化课堂是以学生为课堂的主体,教师变为引导者和协助者,强调创设情境对信息化英语课堂教学的引导作用,强调个性化学习和团队合作在课堂教学中的关键作用,强调对多维立体的
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信息化课堂是以学生为课堂的主体,教师变为引导者和协助者,强调创设情境对信息化英语课堂教学的引导作用,强调个性化学习和团队合作在课堂教学中的关键作用,强调对多维立体的学习环境的创设,强调利用各种信息和多媒体资源来支持“学”的新型复合型教学模式。商务英语教学中教师将教材内容一对一的面试对话优化后融入新时代产物下的面试形式——群组面试。结合学生诉求,针对学习反馈及时调整教学策略,再充分利用信息技术与数字资源,可以满足于学生不同的学习需求,从而突出了学生主体地位,体现“做中学、学中做”。
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