【摘 要】
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“十三五”期间,学校开展了基于核心素养全面提高的主题研究,以研究儿童的“学习”为中心,探索完整、具体的操作体系,包括策略、方法、途径,用课堂教学创生行动撬动儿童的学
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“十三五”期间,学校开展了基于核心素养全面提高的主题研究,以研究儿童的“学习”为中心,探索完整、具体的操作体系,包括策略、方法、途径,用课堂教学创生行动撬动儿童的学习。在行动中,教师研究儿童,与儿童一起研究,真正地认识儿童、发现儿童、发展儿童,并从中汲取儿童的智慧,成为“教师的儿童”“儿童的教师”,建构完整意义上的儿童立场。
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