【摘 要】
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在分析高中信息技术必修模块编程课现状及问题驱动教学法教学特点的基础上,笔者提出了基于计算思维的问题驱动教学法.本文详细介绍了基于计算思维的问题驱动教学法的概念界定
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在分析高中信息技术必修模块编程课现状及问题驱动教学法教学特点的基础上,笔者提出了基于计算思维的问题驱动教学法.本文详细介绍了基于计算思维的问题驱动教学法的概念界定、理论基础及实施步骤,并结合《信息的编程加工》的教学实践深入分析了基于计算思维的问题驱动教学法的教学过程和实施效果,最后得出研究结论.
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