【摘 要】
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新工科建设将人才培养质量的核心放在工程实践能力和创新能力提升方面,实验教学是工科人才工程实践能力培养的基础性实践教学环节。本文针对汽车服务工程专业传统实验教学现
【基金项目】
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广西师范大学师范专业实践能力培养模式改革试点立项项目“汽车专业职教师资培养中开放式实验教学模式的研究与实践”(RC1900005583);广西师范大学教育教学改革A类项目“汽车专业职教师资培养中实践教学的研究与实践”(2017XJGA27);广西高等教育本科教学改革工程重点项目“产教融合校企合作的汽车类核心课程开发与实践——以广西师范大学为例”(2017JGZ112)
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新工科建设将人才培养质量的核心放在工程实践能力和创新能力提升方面,实验教学是工科人才工程实践能力培养的基础性实践教学环节。本文针对汽车服务工程专业传统实验教学现状,分析其特点和存在的问题。在基础认知层、实践技能层、综合设计层、科技创新层四个层次的课程体系基础上,经过实践探索,提出高校应构建"自主实验—团队协作—教师引导—产学研合作"四位一体的开放式实验教学模式,并对实验教学考核方式进行革新。开放式实验教学模式的实施,促进教学效果的显著提升,为新工科人才培养提供有力的支撑。
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