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摘要：英语教学过程中，教师除了运用生动形象的声音，还可以恰当地使用肢体语言。肢体语言具有直观，形象，自然的特点以及对学生的易感性，实践发现肢体语言是行之有效的教学方法之一，它不仅可以激发学生的学习兴趣;营造活跃的气氛;还能帮助学生理解句子的意义;促进师生交流;优化课堂教学效果;促进教学质量。
关键词：英语教学;肢体语言;课堂效率
对于学生来讲，英语是一门新的学科，新事物，运用肢体语言不但能够达到有效的学习效果，而且能够增强学生的交际能力，那么如何在学习环节中有效地使用肢体语言，提高英语学习效果呢？在英语教学中教师起着主导作用，教师在课堂上如果能够恰当地运用肢体语言，如面部表情，眼神，手势，目光接触，身体距离等肢体语言，那么课堂效率将会事半功倍，下面我将会和大家一起浅析肢体语言的重要性。
一、肢体语言的运用可以激发学生的学习兴趣
传统教学中，教师津津有味地讲，学生全身贯注地听，很快学生就会失去了兴趣，且感到身心疲惫，兴趣是最好的老师，比如教师在讲授：turn on ，turn off， jump， cry， smile等短语或词汇时，恰当地加入肢体语言，不仅可以激发学生地兴趣，而且可以加深学生对句子，词汇的记忆，由于老师简单的手势，丰富的表情，多变的表情，一门枯燥无味的学科变得妙趣横生，丰富多彩，不仅活跃了气氛，而且提高了效率。
二、肢体语言的运用可以有利于学生对知识地理解
理解力是任何人在获取新知识时不可缺失的一种能力，由于东西方文化的差异以及英语学习的特殊性，如果在英语教学中只运用语言教育，会使教學难度增加，使学生产生抵触心理，在课堂教学中，如果把较难的知识点通过恰当的肢体语言以直观的形式表达出来，这样就可以简化知识点的难度，有助于学生去理解，因为肢体语言的直观性，形象性以及可见性，在教学过程中不使用任何辅助工具就可以把肢体语言运用到词汇学习中。比如：老师在给学生教“nice to meet you ” 时，老师走到学生跟前可以和学生握手并说“nice to meet you ” 学生很快理解这句话，当学生回忆起这个场景，就会想起所学的知识，让学生在毫无压力的情况下学到了知识。
三、肢体语言有利于师生沟通
在英语学习中， 大部分学生是被动的排斥的，那么教师通过生动形象的眼神及表情等肢体语言把所学的知识点简单化，具体化，形象化去吸引学生的注意力，进而达到寓教于乐的学习效果，学生因为回答不上来问题，面面相觑的时候，老师可以通过鼓励的眼神，鼓掌等肢体语言鼓励学生，帮助学生，学生的心理障碍可能因为你一个小小的肢体语言烟消云散，甚至对他往后的性格及人格的培养起到莫大的帮助。
四、肢体语言能够激发学生的课堂参与意识
英语教学要改变传统教师机械讲授知识的教学方式，教师应想办法使自己的课堂转变成生动活跃，趣味性高的一门学科。因此，在教学中恰当的使用各种形象生动、夸张有趣的肢体语言可以强化学生的视听感官需求，激发学生的兴趣.同时也可以通过设计场景让学生角色扮演、表演话剧、游戏等形式使他们互动起来，增强了他们参与课堂的实践机会.实践证明学生的参与意识越强，学习效果就越好，知识掌握就越牢，课堂就越充满活力。
肢体语言是交际表达的重要组成部分，是很好的教学工具，特别是在英语教学中，它简化了教学过程，优化了教学效果，它是英语教学的辅助，有利于提高学生的学习和兴趣，增进师生之间的了解，加强了英语教学思维，英语老师应该知道如何使用肢体语言，去提高学生的学习效率，并享受肢体语言带给大家无穷无尽的乐趣。
参考文献：
[1] 张燕.“情感”促进高职英语教学[C]//2011无锡职教教师论坛论文集，2012.
[2] 杨中华.高职英语课堂教学模式改革的研究与探索[J].科技致富向导，2008（12）：
作者单位：西安思源学院
关键词：英语教学;肢体语言;课堂效率
对于学生来讲，英语是一门新的学科，新事物，运用肢体语言不但能够达到有效的学习效果，而且能够增强学生的交际能力，那么如何在学习环节中有效地使用肢体语言，提高英语学习效果呢？在英语教学中教师起着主导作用，教师在课堂上如果能够恰当地运用肢体语言，如面部表情，眼神，手势，目光接触，身体距离等肢体语言，那么课堂效率将会事半功倍，下面我将会和大家一起浅析肢体语言的重要性。
一、肢体语言的运用可以激发学生的学习兴趣
传统教学中，教师津津有味地讲，学生全身贯注地听，很快学生就会失去了兴趣，且感到身心疲惫，兴趣是最好的老师，比如教师在讲授：turn on ，turn off， jump， cry， smile等短语或词汇时，恰当地加入肢体语言，不仅可以激发学生地兴趣，而且可以加深学生对句子，词汇的记忆，由于老师简单的手势，丰富的表情，多变的表情，一门枯燥无味的学科变得妙趣横生，丰富多彩，不仅活跃了气氛，而且提高了效率。
二、肢体语言的运用可以有利于学生对知识地理解
理解力是任何人在获取新知识时不可缺失的一种能力，由于东西方文化的差异以及英语学习的特殊性，如果在英语教学中只运用语言教育，会使教學难度增加，使学生产生抵触心理，在课堂教学中，如果把较难的知识点通过恰当的肢体语言以直观的形式表达出来，这样就可以简化知识点的难度，有助于学生去理解，因为肢体语言的直观性，形象性以及可见性，在教学过程中不使用任何辅助工具就可以把肢体语言运用到词汇学习中。比如：老师在给学生教“nice to meet you ” 时，老师走到学生跟前可以和学生握手并说“nice to meet you ” 学生很快理解这句话，当学生回忆起这个场景，就会想起所学的知识，让学生在毫无压力的情况下学到了知识。
三、肢体语言有利于师生沟通
在英语学习中， 大部分学生是被动的排斥的，那么教师通过生动形象的眼神及表情等肢体语言把所学的知识点简单化，具体化，形象化去吸引学生的注意力，进而达到寓教于乐的学习效果，学生因为回答不上来问题，面面相觑的时候，老师可以通过鼓励的眼神，鼓掌等肢体语言鼓励学生，帮助学生，学生的心理障碍可能因为你一个小小的肢体语言烟消云散，甚至对他往后的性格及人格的培养起到莫大的帮助。
四、肢体语言能够激发学生的课堂参与意识
英语教学要改变传统教师机械讲授知识的教学方式，教师应想办法使自己的课堂转变成生动活跃，趣味性高的一门学科。因此，在教学中恰当的使用各种形象生动、夸张有趣的肢体语言可以强化学生的视听感官需求，激发学生的兴趣.同时也可以通过设计场景让学生角色扮演、表演话剧、游戏等形式使他们互动起来，增强了他们参与课堂的实践机会.实践证明学生的参与意识越强，学习效果就越好，知识掌握就越牢，课堂就越充满活力。
肢体语言是交际表达的重要组成部分，是很好的教学工具，特别是在英语教学中，它简化了教学过程，优化了教学效果，它是英语教学的辅助，有利于提高学生的学习和兴趣，增进师生之间的了解，加强了英语教学思维，英语老师应该知道如何使用肢体语言，去提高学生的学习效率，并享受肢体语言带给大家无穷无尽的乐趣。
参考文献：
[1] 张燕.“情感”促进高职英语教学[C]//2011无锡职教教师论坛论文集，2012.
[2] 杨中华.高职英语课堂教学模式改革的研究与探索[J].科技致富向导，2008（12）：
作者单位：西安思源学院