【摘 要】
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一、问题的提出大班幼儿即将步入小学，为了帮助他们顺利实现幼小过渡，教师要着重培养他们的自我管理能力。笔者观察幼儿一日生活的各个环节后发现，部分幼儿的独立生活能力不佳。例如，在喝水环节，有的幼儿能在一分钟内做好所有事情，等待下一环节，而有的幼儿只顾着与同伴聊天，还有幼儿拿着水杯边玩边喝；在美术活动结束后，活动区域到处都是散乱的工具，幼儿没有自主整理物品的意识和习惯。
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一、问题的提出大班幼儿即将步入小学，为了帮助他们顺利实现幼小过渡，教师要着重培养他们的自我管理能力。笔者观察幼儿一日生活的各个环节后发现，部分幼儿的独立生活能力不佳。例如，在喝水环节，有的幼儿能在一分钟内做好所有事情，等待下一环节，而有的幼儿只顾着与同伴聊天，还有幼儿拿着水杯边玩边喝；在美术活动结束后，活动区域到处都是散乱的工具，幼儿没有自主整理物品的意识和习惯。
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