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新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。我必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，才能有针对性地开展工作。
不打无准备的仗，接班第一天，我就分别找到前任班主任和任课老师，了解班级整体特点和特殊个体，获得了第一手宝贵资料：这个班一年来已换过两任班主任，孩子们聪明，但顽皮，尤其是纪律难管，有老师戏称他们为“天兵天将”。男生个性突出：王桐、李悦可谓大名鼎鼎，自控能力极差，打架滋事，惹事生非，要时刻置于班主任的视线之内；女生呢，人数少，个性温婉，随波逐流。这个班可谓是男生的天下。
耳听为虚，眼见为实。接班那天，我一边忙着开学的收费工作，一边留心观察：才一会儿，教室里就人声鼎沸，男生手舞足蹈，兴致勃勃，间或听到板凳摔跤的声音；女生交头接耳，小声交流，声响渐大。我几次不得不被教室里混乱的场面打断手头的工作，可声浪是此起彼伏，不绝于耳。
班主任工作难，做一个好的班主任更难，要接一个二手的班级，在短短时间内让整个班级出成绩，那真的是难上加难，中途接班的班主任如何管理班级，通过这几年的工作，我归纳如下：
一、用“人格魅力”吸引学生
俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。我首次接新班时，从衣着，语言，我都认真思考，精心准备。我毕业就接任数控班班主任工作，我们的年龄相当，管理起来有一定的难度，开学当天早晨，我就在黑板上写下了“今天我们一起学习进步，明天大家一起步向成功的大门”，然后站在讲台上迎接每位学生的到来。事实证明：平常的一句话，就吸引住了学生。良好的开端是成功的一半，因为我给学生的第一印象较好，使得我这一年的班主任工作干起来得心应手。
二、用“爱心”来打动学生
到这个学校八年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。学校的教学理念“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来我扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一份牵挂。比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，问学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我去的比较多的地方，有一次中午一个学生突然生病发高烧，他家住在大蒲柴，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到市医院，给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我说了一句话，他说：“把小孩放在这学校读书，我很放心。”
三、用“进取心”来激励学生
这个班有学生40人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是几位学生，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极坏的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，每天早来晚走，进行从严管理，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，一年来除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早自习到上课前清点人数，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，一年来没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改观，班风学风明显好转，更可贵的是有同学能提前到校学习。从这里也可以看出学生的学习习惯也在改变。我自己的行动对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思。
四、用“宽容心”来善待学生
列宁说：“青年人犯错误，上帝都会原谅。”任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。上学期有一天上课时，一名同学发现自己放在书包里的钱包不见了，学生立即向我反映了情况，经调查，当时某某有嫌疑，但我并没有立即找他，只是在全班学生面前问有没有拾到钱包，在再三追问下，这个同学承认了自己“拾”到了钱包，我当时并没有批评他反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生，在办公室里他承认偷钱包的事，并把原来在中学宿舍里有类似的行为都说了出来，通过教育后该生作出痛改前非的保证，一学期来，该生改变了自己的不良行为。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，改变他们，让他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。
五、做好桥梁工作
一个班级成绩的取得，不是靠哪门课，一门课再好，其他门不行那也是无济于事的，倒过来，其他门都好，就一门很差，那也是不行的，所以，成绩的取得是需要我们每个任课老师的齐心协力，而班主任就是这么多任课老师的桥梁，作为专业班班主任，首先要做到的是自己这门课教好，如果自己这门课也没教好，那么学生对你就不信服，而教好自己这门课，绝对不能靠时间取胜，作为班主任，绝对是不能跟任课老师抢时间的，班主任肯定是有班主任效应的，再抢时间，就说不过去了，要靠课堂高效来取胜，精选例题是努力的方向。除了这个之外，虽说班主任跟学生的接触是最多的，但不管有多少，其他任课教师也教了两年，因此，其他任课教师了解的问题，你不一定了解，所以，跟任课教师的交流，可以让你受益匪浅。管好班级的纪律，尽量让任课老师上课时不心烦，让他们带着愉快的心情上课，跟任课老师多交流，互相尊重，互不拆台，合力提高班级学生的整体成绩，集任课教师的智慧于一体。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半。班主任工作是一门艺术，用心去管理的班主任，会让班级这朵花绽放的异常美丽！绝不会因为时间的短暂而略有逊色的。
不打无准备的仗，接班第一天，我就分别找到前任班主任和任课老师，了解班级整体特点和特殊个体，获得了第一手宝贵资料：这个班一年来已换过两任班主任，孩子们聪明，但顽皮，尤其是纪律难管，有老师戏称他们为“天兵天将”。男生个性突出：王桐、李悦可谓大名鼎鼎，自控能力极差，打架滋事，惹事生非，要时刻置于班主任的视线之内；女生呢，人数少，个性温婉，随波逐流。这个班可谓是男生的天下。
耳听为虚，眼见为实。接班那天，我一边忙着开学的收费工作，一边留心观察：才一会儿，教室里就人声鼎沸，男生手舞足蹈，兴致勃勃，间或听到板凳摔跤的声音；女生交头接耳，小声交流，声响渐大。我几次不得不被教室里混乱的场面打断手头的工作，可声浪是此起彼伏，不绝于耳。
班主任工作难，做一个好的班主任更难，要接一个二手的班级，在短短时间内让整个班级出成绩，那真的是难上加难，中途接班的班主任如何管理班级，通过这几年的工作，我归纳如下：
一、用“人格魅力”吸引学生
俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。我首次接新班时，从衣着，语言，我都认真思考，精心准备。我毕业就接任数控班班主任工作，我们的年龄相当，管理起来有一定的难度，开学当天早晨，我就在黑板上写下了“今天我们一起学习进步，明天大家一起步向成功的大门”，然后站在讲台上迎接每位学生的到来。事实证明：平常的一句话，就吸引住了学生。良好的开端是成功的一半，因为我给学生的第一印象较好，使得我这一年的班主任工作干起来得心应手。
二、用“爱心”来打动学生
到这个学校八年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。学校的教学理念“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来我扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一份牵挂。比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，问学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我去的比较多的地方，有一次中午一个学生突然生病发高烧，他家住在大蒲柴，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到市医院，给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我说了一句话，他说：“把小孩放在这学校读书，我很放心。”
三、用“进取心”来激励学生
这个班有学生40人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是几位学生，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极坏的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，每天早来晚走，进行从严管理，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，一年来除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早自习到上课前清点人数，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，一年来没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改观，班风学风明显好转，更可贵的是有同学能提前到校学习。从这里也可以看出学生的学习习惯也在改变。我自己的行动对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思。
四、用“宽容心”来善待学生
列宁说：“青年人犯错误，上帝都会原谅。”任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。上学期有一天上课时，一名同学发现自己放在书包里的钱包不见了，学生立即向我反映了情况，经调查，当时某某有嫌疑，但我并没有立即找他，只是在全班学生面前问有没有拾到钱包，在再三追问下，这个同学承认了自己“拾”到了钱包，我当时并没有批评他反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生，在办公室里他承认偷钱包的事，并把原来在中学宿舍里有类似的行为都说了出来，通过教育后该生作出痛改前非的保证，一学期来，该生改变了自己的不良行为。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，改变他们，让他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。
五、做好桥梁工作
一个班级成绩的取得，不是靠哪门课，一门课再好，其他门不行那也是无济于事的，倒过来，其他门都好，就一门很差，那也是不行的，所以，成绩的取得是需要我们每个任课老师的齐心协力，而班主任就是这么多任课老师的桥梁，作为专业班班主任，首先要做到的是自己这门课教好，如果自己这门课也没教好，那么学生对你就不信服，而教好自己这门课，绝对不能靠时间取胜，作为班主任，绝对是不能跟任课老师抢时间的，班主任肯定是有班主任效应的，再抢时间，就说不过去了，要靠课堂高效来取胜，精选例题是努力的方向。除了这个之外，虽说班主任跟学生的接触是最多的，但不管有多少，其他任课教师也教了两年，因此，其他任课教师了解的问题，你不一定了解，所以，跟任课教师的交流，可以让你受益匪浅。管好班级的纪律，尽量让任课老师上课时不心烦，让他们带着愉快的心情上课，跟任课老师多交流，互相尊重，互不拆台，合力提高班级学生的整体成绩，集任课教师的智慧于一体。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半。班主任工作是一门艺术，用心去管理的班主任，会让班级这朵花绽放的异常美丽！绝不会因为时间的短暂而略有逊色的。