常言道，“好记性不如烂笔头”，这就充分说明了课堂笔记的重要性。可是平时教学中发现有些学生不会记笔记，特别是语文课，常反映笔记记不下来。那么课堂笔记如何记才高效呢？针对这一问题，我做了如下一些探讨。
　　一、课堂笔记记什么
　　一般来说，课堂笔记应该记以下几方面的内容：
　　1．记知识结构
　　将老师系统的板书、重要的图解和表解等记下，利于记忆知识，形成知识网络，便于更好地掌握知识的内在联系。
　　2．记主要内容和经典事例
　　如重要的知识点，重要的思考方法，经典的例题，新颖的解法，独到的见解等，应尽可能地记下来，这样有利于把握重点、提高学习效果和学习能力。
　　3．记课本上没有的内容
　　有时为了更系统更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的知识，把它记下来，利于复习和深入条理地理解记忆。
　　4．记不懂的问题
　　课堂上某个问题一时听不懂或是理解模糊的，先把它记下来，待课后再深入钻研或是请教老师和同学。
　　5．记听课的心得体会
　　对某个问题的学习过程由不懂到明白时，会产生一些新的想法、新的思路等，要及时记下。否则这些思维的火花就会稍纵即逝。
　　二、课堂笔记应该怎么记
　　在记课堂笔记时，不光要知道记哪些内容，还要学会怎样将课堂笔记记好，让它对学习产生更高效的作用。下面介绍几种方法。
　　1．要认清老师的讲课格式。看老师是如何组织的，这样容易摸清老师的思路和方法，也能提高听课效率。
　　2．常见字和一些常出现的术语，要用缩写的形式，这能给你更多听和写的时间。
　　3．用记号标出老师所强调的地方。
　　4．对于线索要机警、灵活。老师常常会说，“你们以后会明白这一点”，“这很重要”，“这个是常见的错误”。
　　5．记下老师所讲的每一个例子。这些例子常常能说明抽象的思想，所以要用特别的记号作出标志。
　　6．在老师讲课即将结束时，不要分心，不要一心想着下课。因为老师讲课的速度并不一定总是很精确地计算好的，他们可能不得不将很多的内容挤在最后五分钟或是十分钟里。因此，要保持上课开始时的那种集中注意力，要尽快地将紧挤在一起的结尾记录下来。
　　另外，值得注意的是，在利用符号记笔记时，只能使用一套自己的符号，如果你经常变换这些符号，当你面对这些符号时也会晕头转向的。
　　7．整理课堂笔记的五步法。
　　①记。课后抓紧时间，对照课本、笔记，及时回忆有关的信息。确实回忆不起来，可以借同学的笔记参考，这是整理笔记的重要前提，为笔记提供可整性。
　　②补。在记忆的基础上，及时做修补，使笔记具有完整性。
　　③改。仔细审阅笔记，对其中有不准确的地方进行修改。
　　④分。以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
　　⑤舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
　　三、找到最理想的笔记形式
　　我认为，比较好的记笔记形式有以下几种：
　　(一)正副页形式
　　一般来说，笔记可以分为正页、副页，正页是指笔记本页中左面的大半部分，在正页的右方可以画一竖道。竖道的左半部分用来记上课的内容，为笔记的主体部分，右侧为副页。副页所写的内容应与正页内容相关。具体来说有以下几点。
　　1．预习时发现自己掌握得不是太好的知识。
　　2．预习时的体会或是发现的问题。
　　3．听讲或看书时悟出的体会。
　　4．补充一些教科书或老师讲解中不足的内容。
　　5．易出现的错误和易混淆的概念。
　　(二)卡片形式
　　除专门的笔记本和课本上的笔记外，还有一种卡片式的笔记也非常有效。就是把摘录的内容记在卡片上，这种笔记最大的优点就是灵活。有人称之为“活页”笔记，可合可分，可以随时调整排序。
　　(三)记课本形式
　　课堂笔记一般记在专门的笔记本或活页纸上。但是记在所学课本的知识点处、课文的天头地脚或是字里行间，也不失为一种较好的课堂笔记方法，它简便、实用。
　　总之，在语文教学中我们相信，只要教会学生高效地记笔记，必将大大提高学生的语文知识水平，也将大大提高我们的教学质量。
　　
　　（责任编辑 韦淑红）