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摘要：高中英语作文“332模式”，是就高中英语作文的结构、内容、语言三个层面所作的概括，即，作文的篇章结构由三段构成，核心要点从三个方面展开，每个表达点写2个句子或至少2层意思。“332模式”是一个简单的作文模式，却是一套系统的操作思路。它为高中英语作文教学提供 了一条便捷、高效的途径。
关键词： 高中英语作文 332模式
高中英语作文“332模式”，是本文作者的教学实践成果。这项成果为高中英语作文教学提供了一条便捷、高效的途径。本文就332模式”作文的一些基本问题作介绍。
一、什么是高中英语作文“332模式”
高中英语作文，又称书面表达，即英语写作。根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语写作的考核目标与要求，“高中英语作文是要求学生根据提示进行书面表达。考生应能：①清楚、连贯地传递信息，表达意思;②有效运用所学语言知识。” 因此，高中英语作文是语言的输出能力，是一个运用语言知识能力问题。
“332模式”，是就高中英语作文的结构、内容、语言三个层面所作的概括。具体地讲，“332模式”的第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二个“3”是指作文的关键要点或主体内容写3个方面，是对文章主体内容的要求和界定;“2”的含义是，每个表达点写2个句子或至少2层意思，句子可以是复合句，也可以是两个简单句，要尽量运用强调、倒装、插入语、同位语、非谓语动词结构、被动语态、后置定语、谚语等语言表现形式，总之，“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。“332模式”作文从语篇结构到内容展开再到语言运用三个层面，由表及里，归根结底是着眼于语言表达及运用，着眼于英语学习的核心技能要求，亦即高中英语核心素养所提的“语言能力”。
二、“332模式”作文教学如何操作
“332模式”作文教学要注意由形式到内容再到语言层面，循序渐进地开展教学。大致分三个阶段完成。
第一阶段，即起始阶段，介绍“332模式”。通过三至四个课时，让学生完全理解“332模式”的概念，即，作文的篇章结构由三段构成，核心要点从三个方面展开，每个表达点写2个句子或至少2层意思。同时，文章的篇幅要做到结构匀称，内容完全覆盖要点而不重叠，表达形式多样化。在起始阶段，重点是教学作文的第一段和第三段，即首段和末段，也就是作文的开头和结尾。
英语作文开头一般是交代写作背景，作文材料概述，或点明主旨。末段，即第三段，是一般讲的写文章起、承、转、合的合，要把握好作文提示要点及文章收尾的关系。既要紧扣要点，又要简明扼要，还要做到表达有层次感。这个层次感可以是内容层面的，也可以是语言层面的。
第二阶段，主要训练“332模式”的第二个“3”，即核心要点写三个方面，即使是记叙文、叙述事件也这么写。常见的写建议信、写活动、介绍人物、地方、节日，从三个方面写。若要叙述一件事，就要注意。比如写感谢信，第二段一般写为什么而感谢对方，写感谢的缘由。这就可能要叙述对方为自己做了什么值得表达感谢的事情。
案例一：一、某天“我”去上学，因故出了意外，受了伤。二、对方恰好路过，目睹現场，停下来帮“我”。三、将我送至医院，照顾“我”直到我的家人赶到。
当然，英语作文是要根据材料提示写，以上两个案例提供的只是“332模式”第二个3的思路范本。
核心要点写三个方面，有具体提示的作文材料这么写，没有具体提示的，也这么写。如，要表达“因未能赴约而简述事由”，可以写：一、爷爷或奶奶生病，爸妈因工作忙而没时间照顾。二、爷爷或奶奶一向疼爱自己，自己想借此特别表达孝心。三、想同时为接下来的考试做好复习。表达“简要介绍节日”，一写庆祝节日的时间，若是传统节日，要特别点明。二写节日的庆祝形式，有哪些好玩、好吃的，等等。三写庆祝该节日的意义是什么。
这第二个“3”要注意前后内容不能有重叠和涵盖。三个方面要紧扣主题，要彼此统一，还要有明显的层次感。所谓统一，就是要紧扣主题，不要随意发挥，不要想到什么写什么。层次的把握，一般是将时间、地点、活动等具体的内容写在前面，精神、意义、价值、情感等抽象的内容写在后面。如写求职信，申请做志愿者，一般要介绍自己的兴趣、爱好、专长等。若主题是清洁风暴、体育赛事或公益活动，在做自我介绍时，写喜欢做家务、爱阅读、爱交朋友等，就不合适。而诸如谈感想，发表个人观点等，要写在后面。
“332模式”作文教学的第三个阶段，是在大体熟悉了前面两个“3”的操作要点之后，在语言上作“精雕细琢”和提升，也就是对“2”进行训练。
尽可能多地运用所学的词汇、短语和句式。正确地使用适当的语法结构。尽量避免重复，力求表达多样化。写活动的“举行”，动词可用hold（举行），take place（举行），begin（开始），last（持续）等。“骑自行车”可用ride a bike，cycle，go cycling等。在词性上做灵活运用，也是值得采用的实现表达多样化手段。与此同时，恰当地运用短语，非常重要。一篇100来字的作文，用至少四、五个短语是必要的。而句式的运用，就复杂一些，关键看学生的个人积累。与上述运用词汇、短语的思路一样，句式的运用也有很多选择。但中学生阶段，养成一些写作习惯，比较固定地运用一些句式，如it作形式主语的句式、强调句式、被动句式、定语从句、名词性从句、状语从句、并列句、倒装句以及平时学到的一些句式等等，非常有必要。
英语作文“332模式”是一个简单的作文模式，却是一套系统的操作思路。只要理解其核心要义，并不难操作。在有适当语言积累的基础上，运用“332模式”进行写作，会有一种按图索骥、落笔成章的感觉。它确实是一个简便、高效的英语作文法。
参考文献：
（1）中华人民共和国教育部 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》
（2）中华人民共和国教育部 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的说明
关键词： 高中英语作文 332模式
高中英语作文“332模式”，是本文作者的教学实践成果。这项成果为高中英语作文教学提供了一条便捷、高效的途径。本文就332模式”作文的一些基本问题作介绍。
一、什么是高中英语作文“332模式”
高中英语作文，又称书面表达，即英语写作。根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语写作的考核目标与要求，“高中英语作文是要求学生根据提示进行书面表达。考生应能：①清楚、连贯地传递信息，表达意思;②有效运用所学语言知识。” 因此，高中英语作文是语言的输出能力，是一个运用语言知识能力问题。
“332模式”，是就高中英语作文的结构、内容、语言三个层面所作的概括。具体地讲，“332模式”的第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二个“3”是指作文的关键要点或主体内容写3个方面，是对文章主体内容的要求和界定;“2”的含义是，每个表达点写2个句子或至少2层意思，句子可以是复合句，也可以是两个简单句，要尽量运用强调、倒装、插入语、同位语、非谓语动词结构、被动语态、后置定语、谚语等语言表现形式，总之，“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。“332模式”作文从语篇结构到内容展开再到语言运用三个层面，由表及里，归根结底是着眼于语言表达及运用，着眼于英语学习的核心技能要求，亦即高中英语核心素养所提的“语言能力”。
二、“332模式”作文教学如何操作
“332模式”作文教学要注意由形式到内容再到语言层面，循序渐进地开展教学。大致分三个阶段完成。
第一阶段，即起始阶段，介绍“332模式”。通过三至四个课时，让学生完全理解“332模式”的概念，即，作文的篇章结构由三段构成，核心要点从三个方面展开，每个表达点写2个句子或至少2层意思。同时，文章的篇幅要做到结构匀称，内容完全覆盖要点而不重叠，表达形式多样化。在起始阶段，重点是教学作文的第一段和第三段，即首段和末段，也就是作文的开头和结尾。
英语作文开头一般是交代写作背景，作文材料概述，或点明主旨。末段，即第三段，是一般讲的写文章起、承、转、合的合，要把握好作文提示要点及文章收尾的关系。既要紧扣要点，又要简明扼要，还要做到表达有层次感。这个层次感可以是内容层面的，也可以是语言层面的。
第二阶段，主要训练“332模式”的第二个“3”，即核心要点写三个方面，即使是记叙文、叙述事件也这么写。常见的写建议信、写活动、介绍人物、地方、节日，从三个方面写。若要叙述一件事，就要注意。比如写感谢信，第二段一般写为什么而感谢对方，写感谢的缘由。这就可能要叙述对方为自己做了什么值得表达感谢的事情。
案例一：一、某天“我”去上学，因故出了意外，受了伤。二、对方恰好路过，目睹現场，停下来帮“我”。三、将我送至医院，照顾“我”直到我的家人赶到。
当然，英语作文是要根据材料提示写，以上两个案例提供的只是“332模式”第二个3的思路范本。
核心要点写三个方面，有具体提示的作文材料这么写，没有具体提示的，也这么写。如，要表达“因未能赴约而简述事由”，可以写：一、爷爷或奶奶生病，爸妈因工作忙而没时间照顾。二、爷爷或奶奶一向疼爱自己，自己想借此特别表达孝心。三、想同时为接下来的考试做好复习。表达“简要介绍节日”，一写庆祝节日的时间，若是传统节日，要特别点明。二写节日的庆祝形式，有哪些好玩、好吃的，等等。三写庆祝该节日的意义是什么。
这第二个“3”要注意前后内容不能有重叠和涵盖。三个方面要紧扣主题，要彼此统一，还要有明显的层次感。所谓统一，就是要紧扣主题，不要随意发挥，不要想到什么写什么。层次的把握，一般是将时间、地点、活动等具体的内容写在前面，精神、意义、价值、情感等抽象的内容写在后面。如写求职信，申请做志愿者，一般要介绍自己的兴趣、爱好、专长等。若主题是清洁风暴、体育赛事或公益活动，在做自我介绍时，写喜欢做家务、爱阅读、爱交朋友等，就不合适。而诸如谈感想，发表个人观点等，要写在后面。
“332模式”作文教学的第三个阶段，是在大体熟悉了前面两个“3”的操作要点之后，在语言上作“精雕细琢”和提升，也就是对“2”进行训练。
尽可能多地运用所学的词汇、短语和句式。正确地使用适当的语法结构。尽量避免重复，力求表达多样化。写活动的“举行”，动词可用hold（举行），take place（举行），begin（开始），last（持续）等。“骑自行车”可用ride a bike，cycle，go cycling等。在词性上做灵活运用，也是值得采用的实现表达多样化手段。与此同时，恰当地运用短语，非常重要。一篇100来字的作文，用至少四、五个短语是必要的。而句式的运用，就复杂一些，关键看学生的个人积累。与上述运用词汇、短语的思路一样，句式的运用也有很多选择。但中学生阶段，养成一些写作习惯，比较固定地运用一些句式，如it作形式主语的句式、强调句式、被动句式、定语从句、名词性从句、状语从句、并列句、倒装句以及平时学到的一些句式等等，非常有必要。
英语作文“332模式”是一个简单的作文模式，却是一套系统的操作思路。只要理解其核心要义，并不难操作。在有适当语言积累的基础上，运用“332模式”进行写作，会有一种按图索骥、落笔成章的感觉。它确实是一个简便、高效的英语作文法。
参考文献：
（1）中华人民共和国教育部 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》
（2）中华人民共和国教育部 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的说明