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【摘要】随着科学技术的不断发展，媒体传播方式也发生了很大的变化，不仅有纸媒、广播这样的传统传播形式，还包含有为微信、微博、网站等这样新型的传媒形式。在高校英语教学中，加强英语教学与传播媒体的融合，可以为高校英语教学提供丰富的教学资源和多样的教学方式，从而提高高校英语教学质量。
【关键词】高校英语教学;传媒整合;策略研究
【作者简介】李伟，河北师范大学大学外语教学部。
现阶段传播媒体在高校英语教学中得到广泛的应用，高校英语老师只有将英语教学与传播媒体进行整合，才能充分发挥传播媒体在高校英语教学中的积极作用。本文针对传播媒体与高校英语的融合提出几点有效策略，希望通过本文的分析能够进一步提高高校英语教学效果。
一、创新高校英语教学理念，为传播媒体在高校英语教学中的有效应用提供坚实的基础
受传统教学理念的影响，高校英语教学大多是对英语教材中的内容进行讲解，教学方式和教学内容都比较单一，无法提高学生的创新能力，不利于学生英语知识范围的拓宽，随着传播媒体方式和平台的增多，高校英语教学也加大了对传播媒体的应用，为高校英语教学提供了多样的教学途径。
因此高校英语老师应该创新以往的教学理念，充分意识到传播媒体在高校英语教学中的重要作用，并积极学习传播媒体在英语教学中的应用方式。传播媒体在英语教学中的应用不是一朝一夕就能够完成的，需要学习很多关于传播媒体的知识，技能，例如都有哪些传播媒体，每种传播媒体的优势和劣势是什么，传播媒体中的哪些功能可以在高校英语教学中得到广泛的应用。高校应该定期对英语老师开展媒体培训，对媒体的使用方法、使用技巧济宁培训，只有这样才能保证传媒在高校英语教学中得到广泛的有效的应用。
二、提高网络媒体在高校英语教学中的有效应用
随着网络技术的不断发展，出现了一种新型的媒体形式，即网络媒体，网络媒体在高校英语教学中的应用，可以极大的丰富高校英语教学内容，为英语教学提供多样的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习水平和学习效率。
网络媒体是一个巨大的资源库，并且网络中的资源信息每天都在更新，通过网络媒体不仅可以获得更为丰富的教学资源，同时也可以获得最新的教学资源，因此高校英语老师在进行英语教学时，可以针对英语教学内容到网络媒体中搜集到更多的教學资源，包括文字、图片以及视频资源，并将这些资源进行整合，制作成英语教学课件，对学生进行展示。通过英语课件的展示，可以让英语学习内容变得生动、形象，提高学生的学习兴趣。在这个过程中老师应该对英语教学内容进行全面了解和把握，对获得的英语学习资料进行挑选、整合和处理，提高英语资源的利用率和利用效果，并保证学生可以获得更新的英语学习咨询。
除了对网络媒体教学资源的应用外，高校英语老师还应该充分利用学校的网络资源配置，利用各种媒体设备，例如幻灯片、各种网络学习软件等，通过对这些设备的应用，在英语教学课堂中营造出一种虚拟的仿真教学情景，让学生在课堂上进行模仿训练，从而提高学生主动参与英语课堂活动的积极性，提高学生的英语口语表达能力。例如在学习《哈利波特》这篇文章时，英语老师就可以运用多媒体设备将教师营造出一种魔法学校的情景，让学生有一种身临其境的感觉，从而对文章中所描述的故事进行演绎，提高学生的英语表达能力。同时老师也可以利用多媒体教学设备为学生播放一些英语电影，让学生对英语电影中的经典片段进行模仿，通过这样的方式不断提高学生的英语口语交际能力，同时也让学生养成随时随地锻炼英语能力的习惯，学生在看英语电视和动画时会自动的对立面的英语对话进行学习，在潜移默化中拓宽英语知识，提高英语口语能力。
微信、QQ、网络公众号也属于网络传播的范畴，英语老师可以将英语课件或者微课通过微信、QQ等方式传输给学生，让学生在课余时间进行学习，让学生充分利用自己的碎片时间进行学习，提高学生的英语学习效率。
三、提高对传统媒体的应用效果
虽然新媒体在高校英语教学中起到非常大的作用，但是老师不能因此否认传统媒体在高校英语教学中的作用，高校英语教学中应该加大对传统媒体的应用，提高传统媒体的应用效果。例如通过传统媒体也可以获得丰富的英语教学素材是，在英语学习过程中，可以通过阅读英语报纸、英语杂志的方式拓宽英语知识。英语报纸的内容几乎都是全英文的，学生为了来了解阅读内容，会主动的进行英语知识的学习，学生也可以也阅读一些简单的全英文小说，极大地提高学生的英语阅读能力。除此之外，学生也可以在平时的生活中多听一些英语广播、收看一些英语电视节目，锻炼学生的英语听力和口语能力，尤其是一些英语访谈节目，在这些节目中学生可以学习到很多平常英语资料中没有的英语语言，也可以对学生的英语口语进行改善，使学生学习到纯正的英语口语发音。学生在收听这些广播和电视节目时可以对上面的英语发音进行模仿，找出自己英语发音中的不足，并进行改正，通过这样的方式一步步的改善自己的英语发音。
四、总结
综上所述，随着传播媒体形式的多样化以及教学改革的不断推进，传播媒体在高校英语教学中的应用越来越广泛。高校英语教学应该加强与传播媒体的融合，通过对传播传媒和新传媒的有效应用，获得更加丰富和最新的英语学习资料和英语咨询，并通过对网络媒体的应用，拓宽英语学习方式，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的应用学习能力和口语表达能力，进而有效提高高校英语教学质量。
参考文献：
[1]聂淼.高校英语教学与传媒整合策略研究[J].中国报业，2019（08）： 92-93.
[2]胡娟.传媒时代高等院校英语教学的实效性研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（17）：174-176.
【关键词】高校英语教学;传媒整合;策略研究
【作者简介】李伟，河北师范大学大学外语教学部。
现阶段传播媒体在高校英语教学中得到广泛的应用，高校英语老师只有将英语教学与传播媒体进行整合，才能充分发挥传播媒体在高校英语教学中的积极作用。本文针对传播媒体与高校英语的融合提出几点有效策略，希望通过本文的分析能够进一步提高高校英语教学效果。
一、创新高校英语教学理念，为传播媒体在高校英语教学中的有效应用提供坚实的基础
受传统教学理念的影响，高校英语教学大多是对英语教材中的内容进行讲解，教学方式和教学内容都比较单一，无法提高学生的创新能力，不利于学生英语知识范围的拓宽，随着传播媒体方式和平台的增多，高校英语教学也加大了对传播媒体的应用，为高校英语教学提供了多样的教学途径。
因此高校英语老师应该创新以往的教学理念，充分意识到传播媒体在高校英语教学中的重要作用，并积极学习传播媒体在英语教学中的应用方式。传播媒体在英语教学中的应用不是一朝一夕就能够完成的，需要学习很多关于传播媒体的知识，技能，例如都有哪些传播媒体，每种传播媒体的优势和劣势是什么，传播媒体中的哪些功能可以在高校英语教学中得到广泛的应用。高校应该定期对英语老师开展媒体培训，对媒体的使用方法、使用技巧济宁培训，只有这样才能保证传媒在高校英语教学中得到广泛的有效的应用。
二、提高网络媒体在高校英语教学中的有效应用
随着网络技术的不断发展，出现了一种新型的媒体形式，即网络媒体，网络媒体在高校英语教学中的应用，可以极大的丰富高校英语教学内容，为英语教学提供多样的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习水平和学习效率。
网络媒体是一个巨大的资源库，并且网络中的资源信息每天都在更新，通过网络媒体不仅可以获得更为丰富的教学资源，同时也可以获得最新的教学资源，因此高校英语老师在进行英语教学时，可以针对英语教学内容到网络媒体中搜集到更多的教學资源，包括文字、图片以及视频资源，并将这些资源进行整合，制作成英语教学课件，对学生进行展示。通过英语课件的展示，可以让英语学习内容变得生动、形象，提高学生的学习兴趣。在这个过程中老师应该对英语教学内容进行全面了解和把握，对获得的英语学习资料进行挑选、整合和处理，提高英语资源的利用率和利用效果，并保证学生可以获得更新的英语学习咨询。
除了对网络媒体教学资源的应用外，高校英语老师还应该充分利用学校的网络资源配置，利用各种媒体设备，例如幻灯片、各种网络学习软件等，通过对这些设备的应用，在英语教学课堂中营造出一种虚拟的仿真教学情景，让学生在课堂上进行模仿训练，从而提高学生主动参与英语课堂活动的积极性，提高学生的英语口语表达能力。例如在学习《哈利波特》这篇文章时，英语老师就可以运用多媒体设备将教师营造出一种魔法学校的情景，让学生有一种身临其境的感觉，从而对文章中所描述的故事进行演绎，提高学生的英语表达能力。同时老师也可以利用多媒体教学设备为学生播放一些英语电影，让学生对英语电影中的经典片段进行模仿，通过这样的方式不断提高学生的英语口语交际能力，同时也让学生养成随时随地锻炼英语能力的习惯，学生在看英语电视和动画时会自动的对立面的英语对话进行学习，在潜移默化中拓宽英语知识，提高英语口语能力。
微信、QQ、网络公众号也属于网络传播的范畴，英语老师可以将英语课件或者微课通过微信、QQ等方式传输给学生，让学生在课余时间进行学习，让学生充分利用自己的碎片时间进行学习，提高学生的英语学习效率。
三、提高对传统媒体的应用效果
虽然新媒体在高校英语教学中起到非常大的作用，但是老师不能因此否认传统媒体在高校英语教学中的作用，高校英语教学中应该加大对传统媒体的应用，提高传统媒体的应用效果。例如通过传统媒体也可以获得丰富的英语教学素材是，在英语学习过程中，可以通过阅读英语报纸、英语杂志的方式拓宽英语知识。英语报纸的内容几乎都是全英文的，学生为了来了解阅读内容，会主动的进行英语知识的学习，学生也可以也阅读一些简单的全英文小说，极大地提高学生的英语阅读能力。除此之外，学生也可以在平时的生活中多听一些英语广播、收看一些英语电视节目，锻炼学生的英语听力和口语能力，尤其是一些英语访谈节目，在这些节目中学生可以学习到很多平常英语资料中没有的英语语言，也可以对学生的英语口语进行改善，使学生学习到纯正的英语口语发音。学生在收听这些广播和电视节目时可以对上面的英语发音进行模仿，找出自己英语发音中的不足，并进行改正，通过这样的方式一步步的改善自己的英语发音。
四、总结
综上所述，随着传播媒体形式的多样化以及教学改革的不断推进，传播媒体在高校英语教学中的应用越来越广泛。高校英语教学应该加强与传播媒体的融合，通过对传播传媒和新传媒的有效应用，获得更加丰富和最新的英语学习资料和英语咨询，并通过对网络媒体的应用，拓宽英语学习方式，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的应用学习能力和口语表达能力，进而有效提高高校英语教学质量。
参考文献：
[1]聂淼.高校英语教学与传媒整合策略研究[J].中国报业，2019（08）： 92-93.
[2]胡娟.传媒时代高等院校英语教学的实效性研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（17）：174-176.